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关于初中美术教学几点思索 中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1007-0745 (2013) 01-0197-01 摘要：当今社会，随着经济的发展与社会的进步，人们 生活水平不断提高。在物质生活资料日益丰富的情况下，人 们越来越关注精神生活的满足，对于个人综合发展有了明确 的认识。美术作为个人综合素质考量的重要指标，对于个人 全面发展具有重要影响。初中美术专业化水平高、对个人发 展影响深远，受到人们的高度重视。 关键词：初中美术教学现在与目标 方法与技巧 随着社会竞争压力的日趋增大，人们逐渐认识到个人全 面发展的重要意义，全面发展意味着个人综合素质的提升， 美术作为衡量个人综合素质的重要标准，对于个人发展具有 深远影响。初中美术教学的质量与水平在很大程度上决定着 个人美术素质起步阶段的成败。 一、初中美术教学的现状与目标 初中美术教育随着我国基础教育改革的不断深入，也在 进行着调整，政府加大了对教育的投入。多数学校都有专门 的美术室，并配备了一定的教具，基本上能满足美术教学的 需要，更肓条件好的学校盖起了艺术楼。 按照《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》规定: 初中美术课每周一节。从课本来看：内容丰富，包括四个学 习领域：造型?表现，设计?应用，欣赏?评述，综合?探 索。课本编排形式新，纸质好，印刷精美，既是课本，也值 得珍藏。课本在知识点上，既体现美术的本位性，又渗透着 不同学科的交叉空间，使学生从以前的观念，美术就是画画, 过渡到“大美术”的观念。美术教学内容更灵活、实用。贴 近牛活，学生的选择性大，兴趣点更多。初中美术课朝着多 元化趋势延伸，体现了以人为本的教学思路。学生更容易选 择自己喜欢的内容。逐类旁通，使美术真正贯穿到学生的生 活中。 对于美术教师而言，绝大多数毕业于师范院校美术专业 或艺术院校。目前大多数师范院校在师范性方面减弱之趋 势，从这几年来我们学校实行的大学生在教学上的表现町感 受到。学绘画的实月生电脑设计太弱，学设计的实习生对绘 画义不太通等。与目前初中美术教学强调通识性不太合拍， 值我们得注意。 谈论美术课的重要性并非希镶人人都成为艺术家。对美 术表现的方式而言，它是人类重要的表达思想情感的方式之 一。人们常说书画蚓源。实际上画先于书。在原始社会，人 类创造文字之前，涂涂画画便是交流沟通，表达思想情感的 主要方式之一。在我同古代，大多数上侯将相，知府县令， 既是行政长官，又都通晓书法。绘画，借以亩情咏志。陶冶 情操，现在多数科学家，都有一门艺术爱好，比如摄影、书 法、国画、收藏等。它起到调节人生活，启迪人思想的功效。 对于老‘姓来说亦如此。美术红潜移默化地影响和丰富着人 的生活。对人终生起作用。尽管美术是美育的一部分，可也 从不同程度上彰显了我国教育家蔡元培先生所倡导的“美 育代宗教”的功能。 二、初中美术教学的方法与技巧 首先，让学生成为美术学习的主人。突出学生的主体地 位以往的教学中。教师以传授理论知识为主。只是让学生进 行简单的模仿，学生也只是在教师的严格要求下按部就班地 进行学习。这样以教师为中心的教学模式压抑了学生独特的 个性。学生没有更多的时间与机会进行创作。只能被动地接 受理论知识。并没有将理论知识很好地运用于实践。创作也 只是处于临摹状态，没有形成自己独特的特点现代建构主 义提出：学生是学习的主人，是知识的主要建构者。在美术 教学中也应如此，要突出学生的主体地位。让学生成为美术 学习与创作的主人。要充分调动学生学习的主观能动性，改 变知识的单向传递，实现知识的多向互动，只有这样学生对 获取的知识理解才更深刻记忆才更牢固，才能更好地指导学 生的创作。因此，在教学中我注重突出学生的学习主体地位, 将学习的主动权还给学生。让学生有更多的学习自主权与主 动权，让学生在探索中掌握绘画的基础知识，提高审美情趣。 其次，老师应该为学生提供展示平台，内化学生的学习 兴趣。我们要慎重对待学生的作品，不能老师看完后就束之 高阁，我们要为学生提供更多的展示平台。挑选优秀的学生 作品在展示区集体展出，让学生有更多的机会观看自己的作 品对于有作品展出的学生来说，这是一个激励，会激起学 生更强烈的学习欲望。对于没有作品展出的学生来说，这是 他们努力的方向、学习的榜样。会使他们以此为目标努力学 习与创作。以使自己也能创作出优秀的作品在展示区里展 出。当然，我们对学生作品的评价标准也不能一切化、标准 化。我们的美术教学并不是要把学生全部培养成著名的画 家，而是要提高学生的美术素养，使学生掌握基础的美术知 识。学生的绘画基础不同、个性不同，自然作品也会有一定 的差异。因此，我们要采取多元化的评价，以激励为主，要 善于发现学生的进步，不仅要从整体上来评价作品。而且要 从局部来看待，从线条的运用、色彩的运用，