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关于初中数学分层教学的探讨 摘要：分层教学可以促进学生学习水平更加均衡，使得 课堂教学质量得以提升。本文先介绍分层教学的基本涵义， 以及初中数学实行分层教学的作用意义，分析初中数学教学 现状，最后合理实施分层教学，提高学生的学习水平。 关键词：初中数学；分层教学；策略探讨 前言： 随着国家对教育的重视度越来越高，使得初中学校对学 生的发展也提高了要求，这就意味着初中学生的学习任务会 越来越艰巨，从而引申出提高学生学习效率，促进学生能力 发展的方式，即实施分层教学。每一名初中学生的个人学习 水平都有些许差别，其学习能力和自主思考方式都不尽相 同，因此，教师采用分层教学，可以大大改善学生之间的学 习差异化现象，从而让学生均衡发展，学习水平得以提升； 同时教师又可以均衡掌握学生的学习状态，有利于教师和学 生共同发展，共同进步。 一、分层教学的基本涵义 所谓分层教学，就是将学生分为几个均衡的组别，教师 根据学生学习程度的不同进行分类，将相同知识水平和学习 潜力的学生划为一组，从而利用恰当的教学手段针对每组的 不同情况进行教学，提升整组学生的学习水平，同时由于学 生之间的水平相近，使得他们更易于沟通和交流，可以互相 帮助，以达到学习能力提升的目的。 分层教学并非是将学生分门别类，主要是为了促进学生 发展，而不是将学生划分等级，差别对待。分层教学的实质 就是通过教师的分层指导策略，利用学生之间的团结互助， 使得学生的学习成绩得以提高，更好的适应初中学习生活。 二、初中数学实行分层教学的作用意义 分层教学在如今的初中数学中具有非常重要的意义，首 先，分层教学可以督促教师提高自身的教学水平，教师要想 让学生的学习水平得到提升，就要充分了解每个组别乃至每 个学生的学习情况，对知识的掌握程度，教师需要制定出合 理的教学策略，从而应对不同层级的学习，变相的帮助教师 提高了教学水平；其次，分层教学还促进学生之间的沟通和 交流，有助于学生借鉴他人的优势，改造自身的缺点，从而 互相帮助，共同成长；最后，分层教学可以整体促进初中数 学教学的发展，利用分层教学，教师可以不断完善教学方式， 学生可以不断提升自我学习水平，实现教师与学生共同发展 的目的。 三、初中数学教学现状 1、教学指导缺乏分层教学 如今的初中数学知识已经较为复杂，涵盖大量的逻辑思 考题目，需要学生运用头脑和熟练的解题方式来学习，这就 变相的为教学增加了负担，也为学生带来较多的学习压力。 而分层教学并没有在初中数学教学中得以广泛应用，主要原 因就是教师的指导作用不够强，对于小组的学生不够了解， 分层策略不够清晰，使得学生的学习水平提升困难。例如， 在学生学习平方根的时候，有这样一道例题，求下列各数的 平方根：(1)、100； (2)、9/16； (3)、0.25。对于这样的知 识进行教学时，教师没有考虑到每个学生学习的能力差异问 题，往往只是统筹讲解，缺乏细致的指导，使得学生学习水 平参差不齐，对知识的掌握程度不均衡，这就无法体现分层 教学的真正作用。 2、教学目的缺少明确性 初中数学教师应该有明确的教学目的，针对学生不同的 学习程度，制定不同的教学方法，充分利用分层教学的优势， 来提高学生的学习水平，但是，这样的方式并没有得到充分 的使用，更多的反而是教师的主观思维来指导教学，其针对 每组的教学手段也不相匹配，从而影响学生的学习。例如， 在教立方根知识时，有这样的题目，同学们在家里或者商场 里都见过热水器，像一般家庭常用的容积是50L,如果要生 产这种容积为50L的圆柱形热水器，使它的高等于底面直径 的2倍，这种容器的鹿面直径应取多少？对于这样的题目， 教师多数是以题来解题，并没有充分的剖析题目，往往使得 学生对于立方根的知识掌握不牢固，对题目的含义理解不正 确，从而造成学生的学习水平差异化更加明显。 四、合理实施分层教学、提高学生学习水平 1、完善教学指导、促进学生发 分层教学的好处非常多，尤其对学生自身的发展更为有 利，教师如果对每个组别做到有效的教学指导，可以让学生 的学习效率成倍提升，此时，教师的作用非常重要，要想体 现分层教学的真正作用，就要求教师要充分了解学生，才能 更好的帮助学生提升成绩。在学平方根的时候，教师可以让 学生先自我练习，之后观察学生的练习结果，对于掌握水平 一般的学生进行分组教学，强化他们的基础知识，更为透彻 的讲解平方根知识，从而让这部分学生可以追赶其他学生的 步伐，达到学习水平均衡的目的。这就是分层教学的优势， 也是学生学习水平提升的催化剂。 2、明确教学目的、促进学生水平提升 初中数学教师要有非常明确的教学目的，针对每个组别 的学生要制定不同的教学策略，不能统一而论，更不能违背 分层教学的意义，每个组别，由于学生的水平差不多，所以， 教师更好的可以掌控学生