关于初中数学课堂教学方法的研究.docVIP

关于初中数学课堂教学方法的研宄 摘要：现阶段，我国的初中数学课堂很多依旧采用的是陈旧的， 以教师为主的教学模式，这种方法在新课改的政策下，己经不能顺应 社会的需要，这样的教学模式应该淘汰，应该采取以学生为主的教学 的模式，但是如何在这种模式下让课堂的效益达到最大的发挥呢？本 文对目前的初中数学课堂的教学现状进行Y分析，并对相应的问题提 出了相关的对策。 关键字：初中数学课堂模式策略 目前，在我国的数学教学中，依旧存在以前的教学理念和教学模式。 这就使得初中数学课堂没存跟上时代的步伐，不能顺应时代的潮流， 尽管有些教师在新课改的前提卞，对自己的教学方法进行了改变，但 是却做得不够彻底，所以就目前来看，初中数学课堂教学方法存在许 多的问题。 、初中教学课堂教学存在的问题 升学考试的压力 就目前来看，介学考试是初中生面临的做主要的问题，学校对于 教师的评判主要是取决于教师的升学率上的体现，这样就会使得很多 老师以考试为主的进行教学，这样，学生们就会被动的去接受知识， 教师也就只是讲解考试中的重难点，而不再去考虑学生的个人情感， 学生也会为了考试而去学习，直接丧失了对数学学习的兴趣，课堂气 氛也就会变得沉闷，教师也就习惯性的采取单一的教学方法。 学生的学习习惯 由于学生现在从教师那里接受到的信息就是为了考上高中而去学 习，这样一来，学生就会养成被动的学习的习惯，而不去主动的接受 知识，永远的进行着题海战术，为了考试而做题，为了考试而去接受 知识，这样初中数学课堂上，学生就会选择去接受教师单一的以讲解 考试重点和难点的教学方法，失去创新能力，失去对数学学习的兴趣。 课堂人数较多 现在我国采取的班级制教学出现了人数较多的问题，所以教师在 上课吋不可能兼顾每一个学生，只能是以适合大多数同学的教学方法 去教授知识，这样，基础差的学生就会越来越听不懂知识点，而学习 好的同学又会觉得老师总是在重复以前的知识点，这样一来，课堂气 氛就会变得很奇怪。学生的思想就不再跟着教师走。 传统的师生观念 在我们的意识里，老师永远都是高高在上的，老师是无所不知的， 老师就是知识的化身，但是现在倡导的是以学生为主的课堂，要让学 生主动的接受知识，但是巾于传统的师生观念的存在阻碍了这一发展， 教师没有站在指导的地位。 课堂出现“集市化” 教师在教学的过程中，会让学生采取小组讨论的模式，从表面上 看，学生是在积极的讨论学习，在是实际上大多数的学生只是借讨论 这个理由在做其他的无关课题的讨论，教师给Y时间讨论，学生依旧 没有从别的同学的身上学到相应的知识点，当然，教师会在讨论结束 后进行提问，但是大多数同学依旧不能回答问题，不是学生不知道， 而是就没有真正的运用讨论这一环节。 二、摒弃陈旧的思想观念，改革数学课堂教学 整体和局部相结合 数学课堂对于大部分的初中生来说，显得枯燥无聊，学生只是 被动的却接受数学知识，所以教师在教学的过程中，除了大班的教学 外，还要进行小组的学习，按照学生对数学掌握的程度来授课，可以 让学的快的学生指导学的慢的学生，让他们自主的去学习，去掌握新 的知识，而教师就只是起到指导的作用，不在是填鸭式的教学，从局 部上来提高整个班级的教学质量。这样，既丰富了课堂教学的气氛, 也提高了学生的兴趣，也兼顾到每一个学生。 因材施教，循序渐进 每一个学生都是可以学好知识的，对于不一样的学生要采取不一样 的教学的方法，在教学的过程中，教师在设计提问的问题时，应该考 虑每一个学生，比较难的问题让好的学生来回答，但是比较简单的问 题就可以让学习后进的学生来回答，激发他们对学习的兴趣，肯定他 们的学习成果，这样一来，所右的学生都会积极的参与到课堂活动中 来。 情景设置 通过采用生活中比较常见的场景来教学，例如以故事，谜语等方 法设计问题，这样可以提高学生学习的兴趣，在教授的过程中，教师 只是起引导的作用，要让学生大胆的提出假设，疑问，最后寻找答案。 学生在做这些活动的时候，下意识的就会记住本堂课的知识点。 给学生时间自学 这样可以提高学生的自主学习的能力，学生在自学的过程中可以 向教师提问理解的问题，教师在这个过程中，可以先让学生记下学生 提出的问题，对于大多数学生不知道的问题进行讲解，但是对于只有 少部分学生不知道的问题，可以让己经知道的同学来进行讲解，这样 学生之间也可以进行互相的交流。活跃课堂的气氛。 给予学生肯定的评价 教师对于学生犯的错误持肯定，鼓励的态度，对于他们的错误不 能持批评的态度，要对他们的学习进行肯定，激发他们对学习的兴趣， 也要让他们知道即使是犯了错，也是努力学习的表现，让他们对学习 拥有积极肯定的态度。 提高课堂的教学效益 教师在上课之前，要做好充分的准备，落实到课堂教学中的毎一 个环节，要做到系统的在课上讲解知识点，每节课要有每节课的目