《我们的知识是有限的》教学设计1.docVIP

《我们的知识是有限的》教学设计 教学目标 1、认知目标：学习文章用例典型，叙说生动形象。 2、情感目标：理解文章中心，明白人类的知识是有限的，勉励人们不断探索求知的世界，揭开事物愈来愈多的隐秘。 3、技能目标：学会运用典型事例来证明自己的观点。 教学重难点 1、用例典型，叙说生动形象。 2、文中有关声学的知识。 教学课时 1课时。 教学过程 一、需掌握的字的读音 颖慧（yǐng）臆断（yì）迥然不同（jiǒng）惊诧（cháà）牛犊（dú）一幢（zhuàng） 匣子（xiā）惊愕（è）门枢（shū）毋宁（wú）蟋蟀（xī shuài）嗣后（sì） 折断（zhé） 窒息（zhì）笃信（dǔ） 二、解释词语 夸夸其谈：说话或写教学设计文章浮夸，不切实际。 优柔寡断：办事迟疑，没有决断。 人迹罕至：形容人很少到达的地方。迹。足迹。 迥然不同：差异很大，完全不一样。迥：远。 三、文本整体把握 1、概述各自然段的大意。 第一段，写作者的一个重要发现：知识浅薄者夸夸其谈，而知识丰富者优柔寡断。 第二段，以“从前有一个人”对声音的认识为例，表明知识愈多愈感自己无知。 第三段，以不知蟑发声原理作类比，表明自己不知彗星形成之因毫不足怪。 2、思考：课文第二段详细叙说了一个人知识愈益增多却又愈感无知的过程，找出文中的几个事实？ 明确：作者在此依次写出了各种声音。如：鸣叫——笛声——小提琴