六年级语文上册《三峡之秋》教案三篇.docxVIP

　　三峡全长二百零四公里，两岸高峰夹峙，江面狭窄曲折，江中滩礁棋布，水流汹涌湍急，是中国10大风景名胜之一，是中外游客向往的地方。　　那里的秋天是怎样的呢？那里群山耸立，雄奇壮丽，好像一幅连绵不断的画卷，是闻名世界的风景区。　　本文的作者方纪对三峡的秋景的描写更是美丽动人，读了之后，仿佛置身其中。　　教学目标　　能领略三峡之秋的美景，理解一天当中三峡景物的不同特点，并体会作者抓住特征写景的方法。　　能有感情地朗读课文，体会表达的思想感情。　　学习抓住特点描写景物的方法，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的思想感情。　　教学重点、难点　　体会一天当中三峡景物的特点，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的思想感情。　　教学构想　　自读自悟、观、读、想、写四结合。　　组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。　　教学准备　　使用媒体、课件《三峡风光》或教学图片。　　教学时间　　2课时第一课时　　教学内容　　初读课文，领略美景　　学生学习过程　　一、导语　　1、课前播放歌曲《三峡情》。　　2、导语一曲《三峡情》情真意切，勾起了我们对三峡的向往。　　现在，就让我们欣赏几幅三峡的自然风光图片，从视觉上感受三峡的美丽。　　投影打出图片令人遗憾的是，三峡这条古文明的大通道已经在2003年永远地消失了。　　可幸运的是文学作品保存了三峡的美丽。　　今天，就让我们走进《三峡之秋》，去重温那已逝去的三峡神韵。　　二、领略美景　　1、布置学习任务投影用你喜欢的、习惯的方式自读课文，解决下列问题　　1课文是按什么顺序描绘三峡之秋的？请按课文描写的顺序重新排列下列插图。　　2请各用文中的一个形容词、用的三峡之秋的形式为每幅画面配一个标题。　　2、学生活动　　1自读课文，圈点勾划、做批注。　　2全班交流。　　3、教师总结投影　　三、品析美点　　1、布置任务投影请用欣赏的眼光选择你最喜欢的段落或句子，说说你喜欢的原因。　　提示欣赏文章，可从语言、修辞、描写的角度动静、粗细、远近等多方面着手。　　2、学生活动　　1精读课文，批注。　　2同桌之间相互说给对方听，并认真听取对方的建议。　　3全班交流。　　3、教师总结　　四、朗读美文　　1、布置任务投影比较起来，你最喜欢一天中哪一段时间的三峡之秋？选择你最喜欢的段落，入情入景地读出三峡之秋的神韵。　　2、学生活动　　1各自放声朗读。　　2学习小组内相互朗读、评价，并推选出读得的同学。　　3个别学生上前进行配乐朗诵，其他学生认真倾听，并带着欣赏的眼光作出评价。　　4全班集体朗读课文片段，再次感受文章的美。　　五、畅所欲言　　1、布置任务投影对比今昔，你更喜欢什么时候的三峡风光，为什么？　　2、学生活动　　1或说或写。　　2个别发言。　　3、教师总结投影三峡过去是我们的骄傲，今天它仍是中国人的自豪！不管这块神奇的土地怎么变，三峡在我们心中的位置永远不会变，三峡是我们心中永远的三峡！三峡承载着我们永远的爱！　　作业设计　　1、回家后，请你做一做小导游，将你领略到的三峡美景介绍给爸爸妈妈。　　2、办一期主题为《奇丽的三峡》的小报。　　板书设计长江之歌瞿塘峡、巫峡、西陵峡　　课后反思第二课时　　教学内容　　深入理解课文，学习写作方法。　　学生学习过程　　一、检查复习，导入新课。　　学生交流利用从网络上或图书馆等到地方搜集、整理的长江三峡的有关资料。　　二、再读，深入理解。　　1、提出要求读全文，选最喜欢的部分自学，在书上圈圈、划划、注注，想一想应该怎样读。　　2、学生按要求自学。　　3、小组讨论交流，教师巡视指导。　　4、指导感情朗读。　　三、学习写作方法。　　学生发言可抓住以下要点　　1总写三峡秋景，抓住了成熟的特点。　　通过橘树、柚树的叶子、果实来表现成熟的秋景。　　2早晨景色，突出了清新和明丽。　　从晨露闪亮到露水渐逝，再到一片明丽，读者在感受变化时心情似乎也一片明朗。　　3中午的景色，表现了热烈的特点。　　作者用比喻的手法，把长江化作一条巨蟒，咆哮奔腾、呼啸而去，所过之处，一片金黄。　　4黄昏景色，抓住了平静的特点。　　倒影林立的长江仿佛变成了一条静静流淌的小溪，温柔可爱。　　5在写夜景时，作者用两个自然段的笔墨，描绘了一幅静谧而神的图画。　　从入夜时的沉沉入睡到圆月高悬时的恍入梦境。　　渔火、灯光、光晕、汽笛，有光有声；月光、山影，有黑有白。　　再加上比喻手法的运用，呈现出一幅大写意的三峡夜景图。　　四、朗读比赛。　　可采用推荐、指导、教师参与等多种方法让学生参与朗读，加上及时的评价，使学生在有感情表情的朗读中再次感受三峡之秋的神韵。　　五、教师小结　　三