2019届骄子之路高考生物一轮复习第七单元生物变异进化与育种专题22现代生物进化理论讲义必修.ppt

栏目导航 基础自主复习 一、现代生物进化理论的由来 (一)拉马克进化学说 1．内容：① 和② 是生物不断进化的主要原因。 2．意义：否定了③ ，奠定了科学生物进化论的基础。 3．第一个提出比较完整的进化学说的科学家，是生物进化论的创始人。 (二)达尔文自然选择学说 1．内容：④ 、⑤ 、⑥ 和⑦ 。 2．意义：(1)使生物学第一次摆脱了神学的束缚，走上了科学的轨道。 (2)科学地解释了⑧ 的原因，以及生命现象的统一性、生物的多样性和适应性的原因。 3．提出标志：《物种起源》一书的出版。 4．局限性：对遗传和变异的本质不能做出科学的解释。 (三)达尔文以后进化理论的发展 1．遗传和变异的研究已经从性状水平深入到⑨ 。 2．自然选择作用的研究已经从以个体为单位发展到以⑩ 为基本单位。 二、现代生物进化理论的主要内容 (一)种群基因频率的改变与生物进化 (二)隔离与物种的形成 1．物种：能够在自然状态下相互交配并且产生? 的一群生物。物种简称? 。 考点分类透析 一、进化论的观点比较 1．自然选择学说 (1)内容包括：过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存，各内容之间的关系可用以下图解表示： (2)自然选择的因素：对生物的变异起选择作用的是个体所处的自然环境。 (3)自然选择的动力：生存斗争 ①类型：包括种内斗争、种间斗争(竞争、捕食等)、生物与无机环境之间的斗争。 ②意义：生存斗争对生物的某些个体的生存不利，但对物种的生存是有利的，并能推动生物的进化。 (4)自然选择的结果：适者生存 自然选择的过程是一个长期、缓慢、连续的过程。由于生存斗争不断进行，因而自然选择也不断进行，通过一代代生存环境的选择作用，生物的变异被定向积累和加强，微小的有利变异得到积累而成为显著的有利变异，从而产生了适应特定环境的生物新类型。 2．现代生物进化理论 (1)内容 (2)自然选择的对象 ①直接对象是生物的变异性状(表现型)。 ②间接对象是相关的基因型。 ③根本对象是与变异性状相对应的基因。 即自然选择的实质是环境对变异所对应的基因的选择，因而可以改变种群的基因频率。 3．现代生物进化理论与达尔文自然选择学说的比较 名师提醒 (1)现代生物进化理论认为生物进化的实质——种群基因频率的改变，从分子水平上阐述，而自然选择学说从性状水平解释进化。 (2)现代生物进化理论强调隔离在物种形成中的作用。 二、基因频率和基因型频率比较及计算 1．比较基因频率和基因型频率 2.计算规律 (1)已知基因型频率计算基因频率： 设有N个个体的种群，AA、Aa、aa的个体数分别为n1、n2、n3，A、a的基因频率分别用PA、Pa表示，AA、Aa、aa的基因型频率分别用PAA、PAa、Paa表示，则： 注意：上述计算方法只适用于理想条件下。 一、物种形成 1．物种形成的三种典型模式 (1)渐变式——如加拉帕戈斯群岛上13种地雀的形成。 (2)骤变式——主要是通过异源多倍体的染色体变异的方式形成新物种，一出现可以很快形成生殖隔离(基因频率改变)。此种方式多见于植物，又叫爆发式。 (3)人工创造新物种——通过植物体细胞杂交(如番茄——马铃薯)、多倍体远缘杂交(如甘蓝——萝卜)、多倍体育种(如八倍体小黑麦)等方式也可以创造新物种。 2．新物种形成的标志——生殖隔离 新物种形成不一定经过地理隔离，但不管哪种方式都需要达到生殖隔离。 名师提醒 1．判断两种生物是否为同一物种的方法 若可以自然交配，并且后代为可育后代，则属同一物种。不能进行自然交配，或者交配繁殖出的后代为不可育后代(如马与驴交配所生“骡”不可育)就为不同物种。 2．与现代生物进化理论有关的3个误区 (1)把“突变”误认为就是基因突变：“突变”不是基因突变的简称，而是包括“基因突变”和“染色体变异”。 (2)变异在环境变化之前已经产生，环境只是起选择作用；不是影响变异的因素，通过环境的选择将生物个体中产生的不定向的有利变异选择出来，不利变异遭到淘汰，如喷洒杀虫剂只是将抗药性强的个体选择出来，使整个种群抗药性增强，而不是使害虫产生抗药性变异。 (3)把物种误认为种群：一个物种可以形成多个种群，一个种群必须是同一物种。同一物种的多个种群间存在地理隔离。 二、共同进化与生物多样性 1．共同进化类型 2.生物多样性各层次间的关系 高考试题对本专题的考查，经常以基因频率的变化与生物进化和物种形成的关系等为载体进行命题，也可能与遗传变异相结合进行综合辨析，考查题型为选择题。 热点题型讲练 (2014年广东卷)某种兰花 有细长的花矩(如图)，花矩顶端贮存着花蜜，这种兰花的传粉需借助具有细长口器的蛾在吸食花蜜的过程中完成。下列叙述正确的是(　　) A