教科版四年下册歌词两首.pptVIP

1、自由读两首诗歌，想一想，这两首 都与什么事有关？ 2、认会生字与生词。 * 九一八事变及写作背景：是日本在中国东北蓄意制造并发动的一场侵华战争，是日本帝国主义侵华的开端。1931年9月18日夜，日本关东军炸毁日本修筑的南满铁路路轨，并栽赃嫁祸于中国军队。日军以此为借口，炮轰沈阳北大营，是为“九一八事变”。次日，日军侵占沈阳，又陆续侵占了东北三省。东北全境沦陷。东北军执行蒋介石的不抵抗政策，日军在沦陷区大肆烧杀掠夺，开始了对东北人民长达14年之久的奴役和殖民统治。 * 煤矿 高粱 衰老 悲惨 抛弃 山冈 帐篷 自豪 挥舞 长矛 咆哮 逞能 漫山遍野 * 品读学习松花江上： 1、哪几行是说家乡的富饶？那几行写流亡后 对家乡亲人的怀念？ 我的家在东北松花江上， 那里有森林煤矿， 还有那满山遍野的大豆高粱。 我的家在东北松花江上， 那里有我的同胞， 还有那衰老的爹娘。 * 品读松花江上： 哪几行是说家国沦陷，人民不愿遭受铁蹄践踏而流离失所的悲惨境遇? 九一八，九一八， 从那个悲惨的时候， 脱离了我的家乡， 抛弃那无尽的宝藏， 流浪！流浪！ 整日价在关内，流浪！ * 再读松花江上： 哪几行写渴望收复失地返回故乡的愿望？ 哪年，哪月， 才能够回到我那可爱的故乡？ 哪年，哪月， 才能够收回那无尽的宝藏？ 爹娘啊，爹娘啊。 什么时候， 才能欢聚一堂？ * 再读松花江上： 歌词表达了作者怎样的心情？ 表达了作者对家乡的热爱和思念，控诉侵略者的野蛮暴行，及对侵略者的仇恨,对赶走侵略者、还我河山的渴望与决心. * 画出反复出现的诗词，体会反复的修辞手法的作用。 “我的家在东北松花江上”重复两次，突显怀念家乡的情感。 “九一八”重复两次，表达了难忘国耻的情感。 流浪反复三次，宣泄流浪之苦记心中的哀愁。 哪年哪月反复两次，期盼回乡的情思驱逐日寇的决心。 爹娘啊反复两次，仿佛流亡者大声的哭诉，悲愤之情达到高潮。 强化了要表达的情感，使歌词的节奏感更加鲜明。 * 黄河写作背景 1938年冬天,是抗日战争最为惨烈的日子，武汉沦陷以后，著名诗人光未然途经黄河的时候看见黄河险峡急流，怒涛漩涡，礁石瀑布，目睹黄河船夫与狂风恶浪壮观情景，听到船夫的号子，想到战争、想到英勇抗战的 中华儿女，顿生创作灵感。诗人在山西吕梁山游击队区的山沟坠马受伤,送往延安边区医院诊治，1939年1月,冼星海去探望他并要求合作,光未然边把原来打算要写的长诗《黄河吟》改写成《黄河大合唱》的歌词,经过修订开会研究定下歌词.于1939年3月36号开始只用6天脱稿. * 品读 保卫黄河 哪几行强调中华民族正处在危急之中？ 风在吼 ！ 马在叫！ 黄河在咆哮！ 黄河在咆哮！ * 品读 保卫黄河 哪几句写抗战时期黄河两岸的宏伟景观？ 河西山冈万丈高，河东、河北高粱熟了。 * 万山丛中 抗日英雄真不少， 青纱帐里 游击健儿逞英豪！ 端起了土枪、洋枪， 挥动那大刀、长矛， 保卫家乡！ 保卫黄河！ 保卫华北！ 保卫全中国 ！ 描绘抗日将士机智、勇敢战斗的情景。 * 品读 保卫黄河后四个句子，按什么顺序排列的？用的什么修辞手法？体会一下表达效果。 保卫家乡！ 保卫黄河！ 保卫华北！ 保卫全中国 ！ 由小而大，急促而强劲，层层递进地表达出爱国情感，仿佛催人的战鼓伴着震天的呐喊响彻云霄。 * 回顾保卫黄河表达怎样的情感？ 形象地刻画了游击健儿端起土枪洋枪、挥动大刀长矛,在青纱帐里、万山丛中,为保卫黄河、保卫全中国而战斗的壮丽场景。表达了作者对英雄抗日儿女的赞美和对抗战必胜的坚定信念。 * 学习歌词保卫黄河的体会： 歌词展现了抗日战争万马奔腾的雄伟气 势，抒发了抗日军民同仇敌忾、英勇战斗、 誓死保卫祖国的民族精神和豪情壮志。 * 学习歌词保卫黄河的写作体会： 歌词开篇描写天上狂风大作，地上战马嘶鸣，黄河波涛汹涌、咆哮奔腾，这些景物描写，为了写抗日将士在打击日本侵略者的战斗中英勇气势做渲染。是本文在写物赞人的手法上的巧妙运用。 * 煤（M火）（煤气）（煤矿） 矿（K石）（矿石）（采矿） 粱（L米）（高粱） 衰（S亠）（衰老）（衰弱） 惨（C忄）（悲惨）（惨白） 抛（P扌）（抛弃）（抛球） 弃（Q亠）（放弃）（舍弃） 咆（P口）（咆哮） * 哮（X口）（哮喘） 冈（G冂）（山冈）（井冈山） 帐（Z巾）（帐篷）（蚊帐） 逞（C辶）（逞强）（逞能） 豪（H亠）（自豪）（豪放） 挥（H扌）（挥手）（挥汗） 矛（M矛）（矛盾）（矛头