兰光小学教学质量分析.docVIP

PAGE 1 兰光小学2012—2013学年度第一学期教学质量分析  教学质量是学校的生命线，是学校生存与发展的关键，为了总结经验，全面的了解我校教学的现状，寻找存在的问题，以利于今后的教学工作，现将我校上学期的教育教学质量分析如下： 从中心小学各年级语数外成绩汇总情况看我校各年级所有科目的成绩都不好，没有排在前三名的科目，大多数科目都排在后三名。试卷分析中反映的问题还很多：  一、存在的问题  语文学科： 1、低年级看图写话，学生语言表达不清楚；中、高年级阅读，学生不细心，不能深入阅读文章，回答问题不够准确，抓不住要点。 2、基础知识掌握的不够扎实，积累知识不会灵活运用，错别字严重，书写不规范，知识遗忘严重。课外积累环节非常薄弱。 3、从“说”的方面来看，我们大多数小学生都不能积极地、大胆地、主动地与别人进行交流，不敢说，说不清楚，口头表达能力弱。 4、对学困生的辅导还缺少耐心，辅导效果不明显。 5、学生阅读量少，阅读能力不强。 6、习作能力弱，书面表达的能力不能够适应实际生活的需要。 7、五认真工作不够扎实，作业批改不够及时。  8、课堂教学质量不高，教学效率低。  9、学校教育教学研讨之风不浓。  数学学科: 1、学生答题比较粗心，不认真审题，凭感觉答题。 2、基础知识掌握的不够熟练，尤其是基本的计算掌握的不扎实。 3、有些推理过程写的比较简单，书写不够严谨，字迹潦草。 4、语言表达不够准确，清楚。 5、解决问题能力差，如应用题，逆向思维题目，中高年级图形题等，学生对所学知识不能灵活的运用，不能很好的掌握解决问题的方法。 6、学习习惯不好，如画图不规范，书写潦草，审题不细，观察、分析不够认真等。 英语学科: 1、记忆性知识掌握不牢固。单词拼写等学生完成情况不理想。 2、学生两级分化现象较突出。 二、原因分析 1、学校教学管理 （1）组织教师学习、校本培训的次数、时间太少，教学安排中有，但落实的不够。 （2）校长、主任、教研组长推门听课少，指导教师课堂教学、提高教师教学能力方面做的不到位。每月的教案、作业检查中存在的问题。没有及时反馈给任课教师。 （3）各学科单元测试及分析不及时，针对测试情况没有及时采取整改措施。 （4）年轻教师的培养学校所做的工作还远远不够。 （5）学校鼓励学生、调动学生学习积极性的方法单一。 （6）校本教研流于形式，学校的教研活动基本能正常开展但大多是老套路。一是教研组开展得不够深入。二是教师工作虽然很务实，但主动学习意识不强，不能主动地、充分的利用学校优质的教育资源来弥补自身的不足，教研意识、问题意识、反思意识也相对薄弱。 2、任课教师 （1）教师对教材挖掘不深，教法研究不足，学法指导不够。教材编排意图、内容安排都具有很大的伸缩空间，为教师进行课堂教学实践活动提供了充分的空间，探究的自由。课堂教学过程中就例题讲解例题，就课文读课文现象严重，缺乏教学思想的渗透，学习方法的指导。 （2）教师的基本素质难以适应新课程对教学的要求，在素质能力上还有明显的差距。教师的业务能力不够强，教学方法不够灵活，从测试中看，学生的阅读能力、写作能力、分析解决实际问题的能力较低。说明教师在平常的课堂教学过程中渗透和训练的力度不够，只注重知识上的传授，忽视了对学生能力、情感的培养教育。 （3）教学常规落实不到位。表面看起来，我们的各项教学常规工作都很到位，但在具体操作上缺少实效，实际问题还是很多，效益不高。 （4）学生没有养成良好的学习习惯。 从测试中看，学生做图不用三角板，连线不用直尺。很多学生书写不够规范，没有养成良好的修改、检查的习惯，这些问题说明教师在课堂教学中对学生学习习惯关注的远远不够。 （5）培优补差工作没落实，转化率低。优生培养可以提高平均分和优秀率，后进生转化可以提高整体名次。从成绩统计来看，我校的班级，名次上不去，原因是在培优补差工作中做的还不够好，没有切实可行的计划，没有行之有效的措施，没有长期的追踪与落实，差生的转化率很难提高。 三、改进措施 根据我校教学工作的现状，我们在今后的工作中，要做好以下几项工作： 1、教学管理方面 （1）加强教学管理。坚持每周检查教师各科教案、听课记录、作业批改、教学反思。加大教学中的“备课、课堂教学、课后辅导、作业批改、单元测试、质量分析”等六个环节工作的落实力度，集中的 问题在全体教师会上进行交流，并提出整改措施。 （2）提高教师专业素质。 加强组织教师业务学习，提高自身素质。学校积极开展校本培训，把转变教师的教育思想和提高教师的课堂教学水平作为主要内容。积极开展岗位练兵，要求教师认真听课、深入评课，相互学习、总结经验。教导处加强听随堂课，使教师克服平时课堂中的随意性，努力提高教师教学水平。 （3