初中八年级下册语文课件：《与朱元思书》.docxVIP

　　下面是　　【篇一】　　教学目标　　知识与能力　　1、进一步掌握积累一些常记的文言实词、虚词、句式。　　2、理解文意，增强学生的阅读能力。　　过程与方法　　1、指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。　　2、品味赏析文章的语言美、意境美、志趣美，培养学生对语言文字的感悟能力，逐步提高鉴赏水平。　　3、再现写景画面，感受富春江独特的自然美景。　　情感、态度与价值观　　1、体会感悟作者沉醉于山水的生活情趣。　　2、激发学生热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。　　教学重点　　1、在准确朗读的基础上疏通文意。　　2、品味文章描写山水的巧妙手法，培养学生的审美能力。　　教学难点　　正确理解鸢飞戾天者，望峰息心;经纶事务者，窥谷忘反的内涵，理解作者流露出来的思想感情。　　课时安排　　教学过程　　一、创设情景，导入新课　　1、各位同学，语文学习犹如快乐的旅行，她给我们带来了很多快乐和幸福，也给我们带来了许多知识和感悟。　　今天，就让我们背起智慧的行囊，继续我们的快乐之旅。　　我们的目的地是哪里呢?　　你看那江水碧波荡漾，两岸高山危耸……这就是古往今来令无数文人墨客心驰神往、为之倾倒的美丽的富春江!今天，我们就到这美丽的富春江来游山玩水!　　2、在正式开始这趟快乐之旅之前，我先给大家找了一个导游——吴均。　　下面就让我们紧跟着他的脚步走进文章《与朱元思书》，去领略富春江美丽的山水风光。　　二、作者及背景介绍　　1、从吴均的一首小诗《山中杂诗》山际见来烟，竹中窥落日。　　鸟向檐上飞，云从窗里出。　　入手，简介作者及风格。　　吴均字叔庠，南朝梁文学家。　　是一位善写山水的大家。　　他出身贫寒，为人性格耿直，好学，有俊才。　　他的诗文清拔有大气，曾得到当时文坛沈约的称赏。　　当时有的人效仿他这种文章，称吴均体。　　吴均著有《后汉书注》、《齐春秋》、《庙记》等书，后来都失传了。　　今天我们来欣赏吴均另一篇脍炙人口的名篇——《与朱元思书》。　　本文是吴均写给朋友朱元思述说行旅所见的信，描写的是富春江雄奇秀丽的景色。　　富春江是浙江境内全国闻名的胜景之一，今天让我们跟随作者的笔触，去饱览一下富春江的美景吧!　　2、文体简介　　骈文起源于两汉辞赋，到南北朝时繁荣起来　　特点1、在句法上，讲究对偶　　2、句的字数也渐渐趋向于骈四俪六　　3、在声律上，要求平仄相配。　　骈文注重形式美，当然并不等于形式主义。　　但是形式主义作家特别喜欢骈文，但也有一些内容比较充实深刻，具有独创风格。　　本文虽名书，实际上全篇皆为写景抒情的文字。　　三、朗读课文，整体感知　　要求学生仔细听课文，在书上记下读音、句读。　　缥碧急湍轩邈泠泠行旅桐庐悠然领略遁世见日经纶亟思鸢飞戾天窥谷忘反　　1、读准课文　　1、对于这样出色的写景美文，需要我们好好品读吟诵，就让我们一起来边欣赏美景边聆听朗读示范，同学们仔细听，认真品味。　　播放朗读录音，　　2、面对如许美文，不亲自品读品读，岂不遗憾?还是让同学们也来享受享受吧!一起来读一遍，读时一定要注意重音、节奏、语速、情感等方面的处理。　　2、读懂课文　　听着你们动听的朗读，享受着如此优美的文章，老师都有点陶醉了，但还是别忙，学习古文不仅要求会读文章，还要能读懂文章。　　下面我们还是先来疏通文意。　　要求结合课下注释，四人一小组合作交流，如有困难词句，可随时提出来。　　四、课堂小结　　五、布置作业　　【篇二】　　一、生齐读课文引入　　师订正读音及节奏。　　二、在此基础上按下列步骤具体学习课文。　　1、学习第1段。　　1读课文及注释，明确各句意思，请一生翻译本段。　　教师范读后讲解①风烟指烟雾。　　②共色同样的颜色。　　③俱都。　　④许附于数词之后，表约数，相当于光景左右。　　⑤独绝独一无二;绝，到了极点。　　⑥从流飘荡乘着船随着江流飘浮荡漾。　　这句是作者叙述自己的行动的，省略了主语。　　2分析各句　　第1句写天光山色--风烟俱净，天山共色--写出了天气的晴好;　　第2句写乘船江游的心境--从流飘荡，任意东西--惬意而畅怀;　　第3句交待江游距离，总写山水特点。　　这部分是文章的总起，概括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水，天下独绝。　　思考作者说自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。　　这一段山水到底奇在哪里，异在哪里?　　学生只要能抓住重点，说出水之清澈千丈见底直视无碍和山之峻峭争高直指，千百成峰，也就能够大致领悟这篇写景美文的魅力了。　　2、学习第2段。　　这部分以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写富春江的异水。　　水色，水清，水深