初中八年级下册语文课件：《小谭石记》.docxVIP

　　可全面提升孩子们对于语文的兴趣。　　课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节设计的。　　下面是　　【篇一】　　一、教学目标　　1、能正确朗读课文，疏通文意。　　2、学习文章借景抒情的写法，提高学生的欣赏品味和审美情趣。　　3、理解作者在贬谪期间孤独悲凉的心境。　　2、学情分析　　八年级学生已系统的学习了三个单元的文言文，已有一定的文言知识的积累，能借助注释和一定的文言知识初步读懂课文。　　学生对文言文的分析和理解已经具备了一定的能力。　　学生学习文言文的兴趣不是很浓厚，在教学文言文时注意培养学生的兴趣。　　3、重点难点　　教学重点学习文章借景抒情的写法，提高学生的欣赏品味和审美情趣。　　教学难点理解作者在贬谪期间孤独悲凉的心境。　　4教学过程41第二学时教学活动活动1【讲授】《小石潭记》第二课时教学设计　　教学过程　　1、导入　　美丽的大自然带给我们身心的愉悦与奇妙的体验，大自然的鬼斧神工，往往会使我们放松心情，排遣掉心中的郁闷，流连其中，乐而忘返，林语堂有云山水是地上的文章，文章是纸上的山水，今天，老师就带大家踏着唐代文学家柳宗元的足迹，浏览小石潭，赏美景，品柳宗元在山水间寄寓着怎样的情感?〔板书，课题〕　　2、出示学习目标　　能正确朗读课文，疏通文意。　　学习文章借景抒情的写法，提高学生的欣赏品味和审美情趣。　　理解作者在贬谪期间孤独悲凉的心境　　回顾全文，检查复习　　走进小石潭，我来读一读　　师让我们一起来朗读文章，感悟作者的感情。　　首先来朗读课文，注意生辟字的音。　　个别读。　　齐读生字词。　　〔要求读准字音，读准节奏。　　〕　　2、走进小石潭，我来译一译　　〔师文言文不仅要读准音，还要释准意。　　〕　　要求翻译句子时字字落实，语句流畅，注意重点词。　　请个别学生来疏通。　　检查个别字词掌握情况。　　二、走进小石潭，我来写一写。　　这是一篇游记散文，课文按照浏览顺序来写，请你按课文内容用小标题的形式疏理出作者的写作顺序!　　发现小石潭→潭中景物→小潭源流→潭中气势→记录同游人　　如果让你用一个字来形容小石潭，你会用哪一个字?　　请以小石潭真〔〕为题，用描述性的语言写出你对小石潭的印象，字数在100字左右。　　教师点评　　刚才，同学们通过写小石潭充分展示了小石潭的清、静、绿、美、假如你现在就坐在小石潭边，你会有什么感受呢?　　三、走进小石潭，我来说一说。　　1、在幽静的小石潭边，我们都会感受到心旷神怡，流连忘返，而柳宗元在小石潭边又有什么感受?为什么他会有这样的感受?　　学生自读课文，句画出与作者心境有关的词语及与心境相关的有关景物描写的语句。　　师引导学生注意，文中主要写了哪些景物?怎么写的?体现了景物的什么特点?　　提示　　水——清水尤清冽，全石以为底，皆若空游无所依，目光不撤，影布石上。　　石——奇，卷石底以出为坻为屹为堪为岩　　树——笼，青树翠蔓，蒙络摇缀参差披拂　　鱼——欢，依然不动，俶尔远逝，往来翕忽〔板书，水，石，树，鱼〕　　学生讨论，师小结小石潭——幽深冷寂，孤凄悲凉，〔板书景物特点，幽凉冷寂〕作者感受孤凄悲凉。　　〕　　师作者当时的境遇，柳宗元参与政治改革，失败后被贬职，心中愤懑难平，试图借助出水来排解自己的抑郁之情，美丽的自然景物曾使他暂时忘记愁苦，但这种快乐终究是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又不由自主地流露出来。　　〔多媒体展示小石潭幽深冷寂——被贬的柳宗元孤凄悲凉触景抒情，接景抒情，寓情于景，形似写景实则写情〕　　2、通过大家的讨论，我们感受到了小石潭的幽深冷寂和柳宗元的孤凄悲凉，这时假如你就在柳宗元的身边，作为柳宗元一路去游玩的朋友，你会怎样劝慰他呢?多媒体展示文字，走进柳宗元——柳宗元，我想对你说……　　可以引导学生用上一些励志的名句，如有志者，事竟成。　　古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志等。　　四、走进文章，我来品一品。　　1在本文中，作者从不同角度描绘了小石潭的各种景物，着意渲染了幽深冷寂的气氛，借景抒发了自己在贬官失意的孤凄悲凉的情感，全文不足200字，却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程，描述写生动，细致入微，充满诗情画意，下面我们就走进文章，品味文章的优美意境，今天，我给大家提供一个舞台，希望你尽情展示，记住一句话心有多大，舞台就有多大。　　【篇二】　　教学目标　　1、知识与技能　　⑴疏通文意，整体感知课文内容。　　⑵通过推敲、揣摩、品味文中词语与句子，概括小石潭的特点。　　掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法，提高自己的鉴赏能力。　　⑶理解作者借景所寄寓的心