初中八年级下册语文课件：《海燕》.docxVIP

　　下面是　　【篇一】　　知识与能力初步了解作者及课文的写作背景，整体感知课文。　　理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用　　过程与方法以学生自读为主，师生平等对话，合作探讨，培养学生自主学习的习惯和能力。　　情感、态度与价值观品味语言、体会作品表达的思想感情，培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质，培养积极的情感态度。　　教学重点1、反复朗读，深刻体会作品的诗情、画意和理趣。　　2、品析含意丰富的语句，理解比喻、拟人、反复等修辞手法的作用。　　3、分析海燕形象的思想内涵。　　教学难点理解象征手法在表情达意方面的作用。　　教学方法诵读法研讨点拨法对比阅读法　　课时安排2课时　　教学过程　　第一课时　　教学要点　　1、通过有感情朗读课文来感知课文，弄清文章深刻内涵，理解海燕这一艺术形象的典型意义　　一、导入　　二、走进作者　　三、品读文章，整体感知　　1、听读课文　　2、有感情自读课文　　3、朗读点评和指导　　《海燕》既是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有音乐的节律和流动感的油画。　　文笔粗犷，气势磅礴，感情激越，给人以很强的艺术感染力，朗读时候要注意体会，朗读语速不可太快，虽感情起伏而定，要有激情。　　四、感受形象，体味情感　　1、这是一只海燕。　　2、作者在文中是怎样来表现这只海燕的?　　把海燕的活动放置海面上暴风雨来临的典型环境中，以此来烘托海燕的性格。　　海面上自然景象的变化愈来愈险恶，而海燕的战斗情绪愈来愈高涨。　　当暴风雨在酝酿之中时，海燕早已按捺不住对暴风雨的渴望和欢乐，热切地迎接新生;当暴风雨逼近，海燕在风吼雷鸣中飞舞着，欢笑着，号叫着;当暴风雨即将爆发时，海燕预示着暴风雨即将来临，鼓舞人们积极行动起来。　　海燕是矫健勇猛、心情欢快、斗志昂扬、无所畏惧形象。　　暴风雨来临三幅图景来临、逼近、到来　　3、引导学生揣摩具体描写和烘托海燕的段落或者句子，赏析海燕具体形象。　　点拨①、抓住描写海燕的关键语句，理解其性格特点;　　②、抓住其他海鸟的描写，理解他对海燕性格的烘托作用。　　五、小结　　六、布置作业　　1、思考高尔基仅仅在描写海燕吗?　　2、背诵课文　　3、同步测试课堂反馈　　第二课时　　教学要点　　1、理解象征、对比、拟人、比喻手法在文中的作用　　2、品味文章语言。　　一、检查背诵　　二、深入探讨海燕形象，理解文章内涵　　②、联系写作背景，理解作者思想感情。　　这是怎样的一个年代?　　本文写于1901年，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，当时人民群众的革命运动风起云涌,沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。　　他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，满怀激情地写下了这篇文章作者以海燕为题，一是醒目，可以象征无产阶级革命先驱，二是可以躲过沙皇检查机关的耳目　　③、注意象征手法运用的特点，把握形象内涵;　　作者在文中赞美的是像海燕一样的无产阶级战士，鞭挞的是海鸥海鸭企鹅等形形色色自私、怯懦的不革命者，以及乌云狂风等反革命势力，表现了作者抑恶扬善，爱憎分明的情感态度。　　三、品味关键语句　　1、请你从文章中找出你最喜欢的语句或语段，说说你的看法。　　准确指认修辞方法;反复体味，深入分析;要从表情达意的效果及营造意境角度进行分析。　　①乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。　　比喻和拟人。　　黑色的闪电准确传神地展现了海燕矫健、勇猛的雄姿;高傲赋予海燕以人的性格，用拟人的手法形象地写出了海燕藐视一切反动势力的精神风貌。　　②风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。　　拟人。　　连用抱甩摔几个动词，还有恶狠狠，赋予狂风人的性格和行为，写出了风的猖狂的气焰。　　③这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的!　　比喻、拟人和反复。　　敏感的精灵，从雷声的震怒里，早就听出了困乏比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。　　乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的!运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。　　四、联系社会生活　　1、在每个人的生活中，都既有温煦的爱的阳光照耀，也有各种各样的暴风雨的考验。　　结合自己实际，想一想，《海燕》给我们生活带来什么有益的启示?　　把握形象，展开联想、想象，然后作出有条理的分析。　　同学们可以根据自己的理解，大胆地发表看法，只要