初中初二上册语文《老王》教案三篇.docxVIP

　　全文围绕与老王的交往展开叙述，内容可分为三大部分。　　作者通过回忆老王窘迫的生活状况以及与老王交往的生活片段，展现了特殊时代背景下，老王与作者一家珍贵的友情，凸现了孤苦寒微的老王纯朴、仁义、善良的品性，表达了作者对人性之美的讴歌，对不幸者的悲悯关怀，对自身的反省，以及对命运的感慨。　　2、品读课文，把握课文内容，理解老王的苦与善。　　【新设计】　　从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。　　体味知识分子的悲悯情怀，反省意识与担当精神。　　【学情分析】　　本文为必修三课文，初中也编入教材，学生对老王人物形象的把握较容易，但对于杨绛的人品与文风的掌握还不清晰，缺乏阅读生活体验，与*时代的社会状况也比较隔阂，所以在这方面要有更多的深入探讨。　　【重点难点】　　教学重点　　1、把握老王的人物形象刻画；体会老王的苦与善；　　2、品味杨绛语言风格，体悟杨绛知识分子的悲悯情怀，反省意识与担当精神。　　教学难点　　品味杨绛含泪微笑式的语言风格，体悟杨绛知识分子的悲悯情怀，反省意识与担当精神。　　【教学过程】　　【导入】　　如果你有一个柔软的心肠，如果你也有悲天悯人的情怀，你一定不会忘记初中时候我们就读过的一篇散文《老王》，今天老师带大家来重温经典，首先我想问大家，当你看到老王这个标题时，你想到了生活中的哪一类人，他们给你什么样的感觉呢？　　生隔壁老王、一个平凡的人物、身边熟悉亲切的一个老人。　　是的，就是这么一个看似平凡、普普通通的很容易被忘却的老王，却让杨绛女士在73岁的年纪写下这篇文章来追忆当年的交往琐事，通过今天的学习，我希望大家能读出老王的与众不同，更要从这个平凡无奇的老王身上读出杨绛女士的不平凡。　　【讲授】整体感知，以情入文　　我们都知道，叙事散文看似描述生活中的人与事，最终都指向了作者的生活情感与人生体悟。　　请同学们浏览全文，思考一下，作者回忆老王的过程中寄托了怎样的情感，哪一句直接抒发了这种情感？　　生愧疚，内疚的情绪，从文中最后一句可以看出来。　　师那我们来齐读一下，是哪一句。　　生朗读那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍　　师强调愧怍，指惭愧；羞愧，心中不安。　　幸运的人指的是——杨绛，不幸者指的是——老王。　　为什么作者在多年后回忆老王时，会产生愧怍的情绪？你能用一两句话概括一下你的阅读感受吗？　　总结老王对我很好，很善良，我却对老王不够好，关心不够。　　板书幸运的人愧怍不幸者　　我老王　　【活动】研读文本，梳理关系资料链接　　杨绛说乌云蔽天的岁月是不堪回首的，可是停留在我记忆里不可磨灭的，倒是那一道含蕴着光和热的金边。　　一同学们说老王对我很好，你从文中哪些细节可以看出老王对我的好，找出特别能打动你的词句，说说老王的好为什么显得如此珍贵？　　1、老王作为一个三轮车夫，确实对我这个主顾特别好　　带送冰快，车费减半愿意、清晨，代我们放入冰箱最老实的从没看透　　忠厚老实，不贪钱　　载我丈夫看病，坚决不要钱，拿钱后还不大放心低声问我有没钱看病善良淳朴　　欣然在三轮车上给改装三轮装护栏，为客着想　　心地善良，一心为人着想　　临死给我送来香油、大鸡蛋，把自己所有的财产都给我一样　　直僵僵、外貌描写，动作描写，临死前的身体状况用夸张的手法写出老王的艰难于世　　忠厚老实心地善良知恩图报　　2、老王本身就很不幸，生活艰苦、精神凄苦，他对我的那些好显得特别难得，当时人与人之间缺乏信任，可老王却信任我，老王没有家人，甚至把我当家人一样对待。　　以蹬三轮车为活命手段，说明谋生手段艰苦　　老王不仅老，他只有一只眼，另一只是田螺眼，瞎的。　　身体残疾，影响生意。　　看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋；说明居住条件恶劣　　姓名老王没名地位低微　　老王常有失群落伍的煌恐说明是个单干户，脱离组织。　　有人说，这老光棍大约年轻时候不老实，害了什么恶病，瞎掉一只眼。　　说明经常受恶意攻击，被人瞧不起*时期，人与人之间关系冷漠，缺乏温暖　　他说，住那儿多年了。　　说明没有家，孤独终老　　3、联系当时的年代和杨绛一家的特殊身份，待人好、心地善良在现在来说也许是稀松平常的事，但我们要看到，杨绛先生为何能一直记得老王的好，他的善良为何显得如此可贵，这跟当时那个年代的特殊情况，跟当时杨绛一家身份的敏感性是息息相关的。　　资料链接——*时期的人与人　　*期间，杨绛夫妇被打成了反动学术文人，遭到了非人的待遇，生活中充斥着人们的打击和嘲讽，折磨与纠缠。　　他们似乎已经被群众隔离了，没有人愿意与他们成为朋友，因为这很有可能会被无端扣上*的帽子，继而被拉去批斗。　　当时人与人之间缺乏信任，关系冷漠，气氛紧张，没有人愿意讲自己的真正想