2018上半年六年级语文学科市级教学案-六下第三单元-螳螂捕蝉教案定稿.docVIP

PAGE BatchDoc Word文档批量处理工具 10．螳螂捕蝉 主备人： 主备研讨人： 审核人： 个案修改人： 个案修改审核人： 审核时间： 【教材分析】 《螳螂捕蝉》是一篇寓言故事，这个寓言故事与以往所学的单纯的寓言有所不同，它讲述的是春秋战国时期，吴王准备出兵攻打楚国，并下了死命令不准别人来劝阻他，一位少年巧以树上的螳螂欲捕蝉，却不知会被身后的黄雀即将啄食的故事，智劝吴王一心想得到眼前的利益，顾不到身后的隐患是危险的。吴王听后明白过来，打消了攻打楚国的念头。它是历史故事中包含着寓言故事，而故事里又隐含着道理，少年巧用故事来劝戒吴王的一篇文章。全文按“起因——经过——结果”的顺序来写，结构紧凑、前后照应、生动有趣、寓意深刻。 【教学目标】 1.学会生字，理解由生字组成的词语，能正确、流利地朗读课文，复述课文。 2.能联系课文的语言环境和自己的生活实际，理解“自由自在”、“恍然大悟”的意思。 3.凭借课文的语言文字，体会寓言借助故事说明道理的表达方式，明白不能看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。 【教学重点、难点】　 凭借课文的语言文字，体会寓言借助故事说明道理的表达方式，明白不能看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。 【资料链接】 寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意蕴味深长的道理，给人以启示。寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。是民间口头创作。在先秦诸子百家的著作中，经常采用寓言阐明道理，保存了许多当时流行的优秀寓言，如： 《 揠苗助长》《 自相矛盾》《 郑人买履》《 守株待兔》《 刻舟求剑》《 画蛇添足》等。世界各国的寓言作品也很多。世界最早的寓言集是《伊索寓言》，其它比较著名的寓言集或寓言较集中的作品有《 克雷洛夫寓言》、《 列那狐的故事》《一千零一夜》《拉封丹寓言》等。 【课时安排】两课时 第一课时 【课时目标】 1.学会生字，理解由生字组成的词语，能正确、流利地朗读课文， 2.理清课文脉络，为复述课文做准备。 3.能联系课文的语言环境和自己的生活实际，理解“自由自在”、“恍然大悟”的意思。 【教学过程】 【预习导学】 一、正确、流利地朗读课文三遍，阅读资料链接。 二、给加点字注上拼音。 处（ ）死 转（ ）来转去 弹（ ）弓 大（ ）王 乘（ ）虚而入 举起前爪 （ ） 固执（ ） 三、根据课文填空。 本课是一篇____________，文中讲到吴王决定______________，并______________；一位少年____________________________成功地让吴王__________________ 【课堂助学】 一、谈话导入，揭示课题。 　　1.今天我们来学习一个寓言故事，板书：寓言故事 　　2.请大家回忆一下，什么是寓言故事？ 　　（通过一个小故事说明一个深刻的道理） 　　3.我们以前学过哪些寓言故事？ 　　　滥竽充数、掩耳盗铃、自相矛盾、揠苗助长 4.板书课题，今天我们学习的寓言故事，题目是——螳螂捕蝉，齐读课题。 这个成语后面还有——螳螂捕蝉 　　二、自学课文 　　这则寓言故事告诉我们一个什么道理呢？请大家带着这个问题自学课文，要求：读通课文，读准字音。 　　三、检查自学情况 　　1.出示词语，读，正音 劝阻 瞄准 毫不介意 螳螂捕蝉 隐伏 念头 不堪设想 乘虚而入 侍奉 固执 恍然大悟 自由自在 诸侯 得奖 劝阻 禀报 祸患 　　2.理解词语意思 　　诸侯：古代帝王统辖下的列国君主的统称。 　　毫不介意：一点也不把不愉快的事记在心里。 　　不堪设想：事情的结果不能想象，指会向很坏、很危险的方向发展。 　　祸患：祸事；灾难。 　　四、理清课文脉络 　　1.再读课文，按事情的起因、发展、结果给课文分段。 　　第一段（1）：写吴王准备出兵攻打楚国，固执得不听劝阻。 　　第二段（2—11）：写一位侍奉吴王的少年讲述“螳螂捕蝉”，巧妙地劝说吴王。 　　第三段（12）：写吴王终于明白过来了，打消了攻打楚国的念头。 　　五、学习课文第一段 　　1.指名读课文第一自然段，想想：你读明白了什么？ 　　2.交流： 　　（1）故事的起因是什么？ 　　（2）大臣们的意见正确、考虑周到。 　　（3）吴王主观、专横。（说说你是从哪里看出来的） 　　3.指导读 4.齐读 【当堂训练】 填同音字 hóu chéng zhuó zhuó 咽（