（2016年秋季版）《老师的话语》教学设计.docVIP

《老师的话语》教学设计 教学目标： 1.认知目标：会写田字格里的四个生字,做到笔顺正确。认识三个新偏旁“草字头儿”“白字旁”“日字头儿”。 2.技能目标：继续进行自主识字，提高学生的阅读能力，通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。 3.情感目标：理解“老师的话语,一句一句暖暖的”这句话的意思,并联系生活实际了解课文内容,体会老师对学生的关爱与体贴。 教学重难点： 借助汉语拼音朗读课文,联系生活实际了解课文内容,体会老师对学生的关爱与体贴。 教学课时： 1课时。 教学过程: 一、初读课文，自学生字 1.范读课文，将学生带入文章所描写的美好境界。 2.引导孩子自读课文，借助汉语拼音自由朗读课文,把含有生字的句子多读几遍,做到把字读准确,把课文读流利。 3.同桌之间相互考一考，读对了，夸夸他，读错了，帮帮他。 4.检查自学情况。 （1）认读生字卡片。 A词语记忆：老师、话语、语句、泉水、清亮、甜美、一颗星 B对比记忆：话——语——说、清——晴、亮——高 C部件记忆：根据合体字的左右或上下两部分拆分成的汉字，借助儿歌记忆。（鼓励学生将认识的汉字变成儿歌记忆） （2）教师指名按小节读课文，听者可以习惯性的进行评价。 （3）全班齐读去掉拼音的课文一遍。 二、再读课文，读中感悟 1.学生再次读课文，思考：课文中写了哪些事物？课文以“老师的话语”为题，你认为合适吗？