初中初一上册语文《紫藤萝瀑布》教案三篇.docxVIP

　　作者宗璞1927～，原名冯宗璞，其小说《弦上的梦》1978年获全国优秀短篇小说奖，《三生石》获1977～1978年全国优秀中篇小说奖;另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、《丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。　　2培养学生热爱自然和热爱生活的情趣。　　教学准备《紫藤萝瀑布》原文和作文格子纸打印、　　教学过程　　一、导入　　师同学们好！今天周老师和大家一起研讨的写作内容，是站在你们语文老师的肩膀之上进行的，关于景物描写，我们从七年级就进行过专项训练展示投影1　　【投影展示】　　写作训练一观察和描写景物的特点七上第四单元　　写作训练二观察和描写事物的特点七下第三单元　　写作训练三运用联想，丰富写作内容八下第一单元　　【那么如何运用多种方法来写景状物，让一枝一叶自然地融入自己的真情呢？展示投影2　　我们先来展示投影3【请常棋媛同学朗读自己写的这一段文字。　　】展示投影4　　【投影展示】　　那天，我骑着自行车，扛着相机，想拍几张美景作为素材留下来。　　于是，我来到了公园。　　风吹柳絮，枝叶摇曳，这儿真是一个令人心情舒畅的地方。　　看那片枝头，小鸟们成群结队的，热闹极了，似乎在开一场别开生面的森林演唱会呢！　　东台实验初中常棋媛　　师【听完后，同学们看看她笔下的公园之景有什么特点？有生机　　选了哪些景物来描写突出公园是个充满生机的地方呢？　　柳絮、枝叶和小鸟投影红色字体柳和小鸟　　【是的，在她的笔下，风吹柳絮，柳枝摇曳，小鸟欢闹，有活泼泼的生命扑入视野，充满活力。　　这就是我喜欢这段文字的原因。　　你也像我一样喜欢这段文字的请举手。　　可是，我再用研究的眼光看，发现有点不够味了。　　风吹柳絮的季节，应该不是绿柳才黄半未匀的早春，而是烟花三月，柳絮的色彩，被风吹起的状态，柳枝的形态，柳叶的质地甚至小鸟的如何欢闹的，都令人遐想。　　师【小结过渡是的，我们写景状物就是要做到把身体的全部感官都调动起来，不仅能看到，听到，还要触到，嗅到，想到，这样，笔尖流淌出来的文字就会灵动得很，讨人喜欢得很。　　】　　【因此，这节课我们要再向前走一步，虽说我们有意识地运用景物描写了，但写好景物对大部分同学来说有点难。　　今天周老师就带着大家回顾宗璞的《紫藤萝瀑布》，这是状物抒情散文的经典篇章之一。　　我探寻写好景物的两个点，和同学们一起研读，争取在后面的写作中有启发，有提高。　　请同学们打开手中的材料，我们先看看宗璞是怎么描写紫藤萝的】展示投影5　　【学生读段落1-6】　　师【宗璞笔下的紫藤萝具有什么特点？】师生交流、互评　　繁茂、充满活力　　师【作者运用哪些写景手法来突出紫藤萝繁盛和充满生机与活力的特点？】　　【师生交流、互动】　　【随机板书抓住特征】　　【小结宗璞抓住藤萝繁茂、充满活力的特点，调动感官，运用奇妙的想象，匠心独运的修辞，精心锤炼的词句来描写藤萝，藤萝仿佛就在我们眼前闪光，就在我们眼前流动。　　如果老师把个别句子变换了一下顺序，你看行吗？为什么？】展示投影6　　【投影展示】　　从未见过开得这样盛的藤萝　　那深深浅浅的紫　　仿佛在流动　　在欢笑　　在不停地生长　　每一朵紫花中最浅淡的部分　　在和阳光互相挑逗　　紫色的大条幅上　　泛着点点银光　　就像迸溅的水花　　而那一片辉煌的淡紫色　　像一条瀑布　　从空中垂下　　不见其发端　　也不见其终极　　【投影展示】　　从未见过开得这样盛的藤萝　　只见一片辉煌的淡紫色　　像一条瀑布　　从空中垂下　　不见其发端　　也不见其终极　　只是深深浅浅的紫　　仿佛在流动　　在欢笑　　在不停地生长　　紫色的大条幅上　　泛着点点银光　　就像迸溅的水花　　仔细看时　　才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分　　在和阳光互相挑逗　　小结从只见一片辉煌的淡紫色，然后写到这片辉煌的淡紫色中深深浅浅的紫，然后继续写这深深浅浅的紫当中的点点银光，这个叫什么？叫从整体到局部。　　像瀑布，像大条幅，像水花，也符合观赏景物的习惯，先欣赏整体美，然后才会走近，越看越细。　　写作表现的真实也就是这样体现的。　　过渡我们再看一段文字，当走近紫藤萝了，我们会描写什么呢？请你给括号内填写上描写对象。　　2添加描写对象读。　　【每一穗花】　　都是上面的盛开、下面的待放。　　颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。　　【每一朵盛开的花】　　就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的。　　那里装的什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。　　小结从每一穗花到每一朵盛