人教（PEP)四年级上册英语Unit 2 My schoolbag第三课时教案.docxVIP

Unit 2 My schoolbag第三课时 教学目标 1.学生能够感知并归纳元音字母i在开音节(i-e)中发音为字母本身的音/aI/，在闭音节中发音为/I/。 2.能够读出符合i-e发音规则的单词。 3.能够根据听力内容拼写出符合i-e发音规则的单词并初步掌握这些单词的拼写规则。 4.学唱Lets sing里的歌曲。 教学重点 学生能够感知并归纳i-e在单词中的发音规则。 教学难点 能够根据听力内容拼写出符合i-e发音规则的单词。 教学准备 教师准备 风筝、玩具、表示数量的小木棍或数字、磁铁、录音和课件。 学生准备 四线三格练习本、表示数量的单词卡片。 教学方法 1.模仿练习教学法 教师示范读单词，让学生听教师的读音，看教师的口形，进行模仿练习。引领学生反复训练，鼓励学生大胆开口读单词。 2.儿歌说唱教学法 教师播放歌曲My schoolbag。学生跟唱，教师要反复播放几遍，让学生掌握歌曲的节奏，同时在歌声中巩固所学的单词。 3.归纳总结教学法 教师和学生一起总结元音字母i在开音节和闭音节中的发音规则，同时，教师和学生一起举例。这样，学生对语音有初步的了解，同时，教师要简单讲解一下什么是开音节和闭音节，让学生对音节有初步的认识，为以后学习打基础。 教学过程 Step 1: Warm-up 1.教师对学生在作业中易出错的地方加以讲解，指导学习。 2.游戏:找宝藏 教师把English book藏在教室里的某个角落或某个学生的书包里，让每组派一个学生来找，当这个学生离课本近的时候，该组的学生就大声地喊:English book。若学生离课本越来越远时，学生们读的声音会越来越小。以此方式来复习schoolbag， maths book， Chinese book和storybook。 3.游戏:Simon says 教师发出指令:Simon says， “Put your Chinese book in your desk.”学生听到指令，做出相应的动作。教师说:Put your maths book under your schoolbag.因为没有说:Simon says，所以学生不做动作。以此来检验学生对上节课内容的掌握。 Step 2: Presentation 1.Teach the words in “Lets spell”. 教师出示一只风筝或风筝图片，问学生:Whats this?引出单词kite。板书kite，引导学生拼读/k/-/aI/-/t/→/kaIt/，然后教师继续指着风筝问:Is this kite nice?引导学生回答:Yes， its nice.并让学生拼读nice。教师继续指着风筝提问:What do you see on the kite?并突出风筝上的数字“9”，学生回答:Nine.教师说:Yes， there is a big number nine.板书nine，引导学生拼读nine。 2.教师出示歌谣第一段文字:See the nice new kite with a big number nine。学生跟着录音有节奏地朗读，教师关注学生i-e的发音是否到位。教师提问:Do you like the nice new kite?学生回答:Yes， I do.教师播放歌谣的完整录音，教学单词like， five和nice，学生跟着录音有节奏地朗读歌谣。 3.游戏:跟我学(Follow me) 教师先请学生朗读一系列包含i或i-e的单词，体会i和i-e的不同发音。然后教师说单词，请学生说出包含相同发音的其他单词。比如教师说:Follow me， follow me， kite.学生跟说:Follow you， follow you， nice. 如果学生说的单词不正确，教师可说:You dont follow me.然后继续说其他单词。 4.Learn the song My schoolbag. 播放录音，教学生唱My schoolbag。 Step 3: Practice 1.语音的归纳 (1)找规律 教师请学生找出歌谣中含有i-e的单词，板书并引导学生观察它们的共同点，如:词尾都是字母e而且e不发音；前面的元音字母i在单词中发相同的音/aI/。引导学生自己归纳出语音规则，即元音字母i在开音节(i-e)中发/aI/。 (2)Read， listen and number. 完成此练习，让学生知道，字母i除了发/aI/外，还可以发/I/。 2.语音的运用与深化 (1)为单词找家 教师准备两组单词和两座代表不同发音规则的房子，请学生为相应的单词找到自己的家。 (2)Listen， circle and write. 教师播放本部分录音，学生圈出正确字母，并把单词写到四线三格上。教师可