人教（PEP)四年级上册英语Unit 3 My friends第三课时教案.docxVIP

Unit 3　My friends 第三课时　 教学目标 1. 学生能感知并归纳元音字母o在开音节o-e中发/??/，在闭音节中发/?/音的发音规则。 2. 能够读出符合o-e发音规则的单词。 3. 能够根据单词的读音拼写符合o-e发音规则的单词。 4. 学唱Lets sing里的歌曲。 教学重点 能感知并归纳字母o在o-e单词中的发音规则。 教学难点 能够根据单词的读音拼写符合o-e发音规则的单词。 教学准备 教师准备 与本课相关的单词图片、录音和课件等。 学生准备 四线三格英语本。 教学方法 1. 模仿练习教学法 教师示范读单词，让学生听教师的读音，看教师的口形，进行模仿练习。引领学生反复训练，鼓励学生大胆开口读单词。 2. 儿歌说唱教学法 教师播放歌曲Friends，学生跟唱，教师要反复播放几遍，让学生掌握歌曲的节奏，同时在歌声中巩固所学的单词。 3. 归纳总结教学法 教师和学生一起总结元音字母o在开音节和闭音节中的发音规则。同时，教师和学生一起举例，并大声读出单词，感受它们发音的不同，为以后学习打基础。 教学过程 Step 1: Warm-up 1. Free talk (师生之间自由交谈).播放歌曲“AEIOU”活跃课堂气氛。 2.游戏:看图猜人(Look at the picture. Who is he/she?) 教师拿出本班同学的照片，只让学生看照片的一半或者脸部的一小部分，让学生们猜:Who is he/she? Step 2: Presentation 1. 游戏: Simon says 教师发出指令: Simon says， “Touch your eyes/ears/face…”学生听指令，做动作，若教师说: Touch your eyes/ears…学生不要做任何动作。当教师说到Simon says，“Touch your nose…” 时学生快速反应做出动作。 教师板书nose，引导学生观察词形，o-e用红色标注。教师带领学生拼读nose，特别强调o-e中o的发音为/??/。 教师拿出琼斯教师的图片，向学生介绍: This is Mr Jones. 学生读句子，然后教师继续呈现一张便条，告诉学生: Look at the note. Mr Jones is going to meet his friend. They are going to meet in the cafe.学生跟读note，教师出示可乐的图片，问学生们: What are they drinking?引导学生回答Coke，教师板书nose，note，Coke，Mr Jones。学生们观察词形，拼读单词，特别强调o-e中o的发音为/??/。 2. 教师出示课文中的歌谣，指导学生有节奏地朗读歌谣，并让学生单独演示。教师关注o-e的发音是否到位。可以让学生们进行歌谣朗诵比赛，看谁能在最短时间内把歌谣背诵下来，并有节奏地演示歌谣，可加上动作。 3. 让学生们学唱课本第30页的英文歌曲。 Step 3: Practice 1. Finish “Read， listen and tick.” 让学生完成课本第26页的读单词，听录音并打勾练习。学生先尝试拼读Read， listen and tick里的所有单词，然后听录音，并在听到的单词上打勾。 2. 游戏: Find your good friend(找到你的好朋友) 教师给出一些单词，让学生找出含有o-e发音的单词。假设你是nose，请在下列单词中找到你的好朋友。 not　note　lot　hot　hope　home　box　dog　rose　fox 3. 活动: 我会找规律 请学生读一读以上单词，辨一辨单词中含有o/o-e不同发音的单词，加深记忆o-e的发音规则。教师逐步引导学生自己归纳出发音规则。 4.FinishListen,circle and write. 教师播放本部分录音，学生圈出正确的字母，并把单词写到四线三格里。 Step 4: Extension 教师列举更多o-e发音的单词，让学生拼读。 如: code， hole… Step 5: Sum-up 师生总结o-e的发音规则。 Step 6: Homework 回家把Lets sing里的歌谣唱给你的父母听。 板书设计 Unit 3 My friends /??/　nose 　　note 　　Coke 　　Mrs Jones 与本课相关的语法点及可选用的习题 元音字母o在开音节中发/??/音，在闭音节中发/?/音。 练习: 判断下列单词中o的发音是什么。 not　note　lot　hot　hope　home　box　dog　rose　fox　lost　Coke 判断下列单词画线部分的发音是(√)否