让孩子在线条中成长——浅谈线描画培养学生的美术素养.docVIP

类 别 类 别 ?小学美术 ? ——浅谈线描画培养学生的美术素养 [内容摘要]：线描画是绘画的一个门类，它指用各种线条描绘物象的一种艺术形式，既可作为收集绘画素材的手段，也可作为一种独立的艺术形式，它方便、快捷，概括力强。能培养学生的观察、表现能力和创造性思维，帮助学生充分展现自己的个性，开发孩子的潜能与智力，提高他们的审美意识，培养学生整体的美术素养。 [关键词]：线描；发展；观察；创造；素养； 小学美术课程教学不是针对专业人才的培养，目的在于发展感知能力和形象思维能力，使学生形成创新精神，提高整体素养。而美术课程封闭单一性的缺陷，正好可以借用线描画的学习加以弥补。《美术课程标准》中指出：“要发展学生的感知力和形象思维能力，促进学生的个性形成和全面发展。线描一能培养学生的观察、创造及表现能力，二能培养学生作画的耐心和毅力，磨练意志”。由此可见，线描画学习对于培养学生综合美术素养的重要性。本文将从以下几个方面进行阐述： 一、学习线描，培养学生观察和表现能力 “观”即是看,观察”就是仔细地查看客观事物.现象.在线描学习的过程中,我们可以教会学生观察和分析事物的方法,并从中找出规律或特征,用自己的手法加以表现.例如：《瓶花写生》一课中，在教学过程中，指导学生先看瓶花的整个结构是什么，看看局部的线条怎样，细节如何，花的构成有哪些，花生长的方向如何等等，让学生亲自去观察物象，去感受这些花的多姿多彩，生动的造型，然后引导学生根据自己的认识和理解放手大胆地把自己的所见、所闻、所感用自己独特的形象符号描绘出来。在线描表现形象过程中不求尽善尽美，只求有感而发。在平时的教学中我还经常让学生观察树皮、瓦片、水、石头的纹理，并让学生对其进行描绘，从而培养其观察的能力。通过一系列的训练，使学生积累了感性认识，增强了学生在绘画中自我表达能力，使他们养成了观察事物的好习惯，并能够在自然中敏锐的捕捉到美的事物，并准确的用画笔表现出来。儿童的表现能力来自内心的情感，他们只靠自己的感觉去画，凭兴趣才能表达自己的意愿。小学生大都喜欢汽车，在学画汽车时，我们就可以出示几种不同的汽车玩具，先引导他们仔细观察汽车的各个部位，然后在黑板上示范外形之后，鼓励同学们添加画面，看谁画的汽车是从来没有见过的。学生们纷纷勇跃来黑板前创作，这样以点带面的调动起学生创作的积极性，同学们都创作出各式各样漂亮的汽车。在日常线描训练中，还可以教给学生用什么样的线条去表现什么样的物体。比如在表现纤细柔软的物体时用流畅和较细的线条，在表现质地坚硬的物体时用是果断较粗的线条，还有通过运用不同的线条互相衬托，突出主题等等。通过如何用线条表现的训练，线描造型不受形式的技法的束缚，学生自由自在地去塑造和表艺术形象，大大提高了学生线描的表现能力。 二、学习线描，培养学生认识线的功能并能运用线去描绘事物 线描的表现力体现在两个方面，一是线条本身的美感，体现在线的浓淡、粗细、长短、疏密等变化上；二是通过线的安排组织来反映物象的空间、结构、地等方面的结合代表了线描的整体表现力。 （一）要让学生认识线条。 引导学生找一找周围环境中的各种线条：精致的细线条，常浮现在物体表面，如家具上的木纹、动物的毛发等；粗的直线条，往往挺立在门窗的边框；柔和起伏的曲线，在衣服和窗帘上随处可见。观察时，要注意比较这些不同线条的不同特点和相互关系，如一只猫躺在椅子上，猫弯曲柔和的线条和椅子笔直坚硬的线条就会形成鲜明的对比。此外，还应让学生学一些线条的名称、变化和美感等基础知识。 （二）要让学生敢于用线。 在线描学习初期，学生运线涂改较多，线条呆滞，我就引导他们多看少画，要求观察充分后再下笔，并要求大家尽量用不可涂改的记号笔，线条要肯定，可以拉得长些，让学生明白未经涂改的线条才是有个性的。线条画错了，可以再画一条，或者“将错就错”，接着画下去，即使外形不太规则，甚至歪歪扭扭，也不难看，“稚拙”也是一种美。教师应当让学生去表现自己的个性，不要去抹煞他们的“亮点”，给学生以适当的空间，使他们在“玩”之中去体会艺术中的乐趣，表现他们自己的喜怒哀乐，教师则因势利导地对他们进行艺术的熏陶。在对待同一个事物中，因学生的个性差异，他们的感性认识也不一样，所以他们的描绘也就会有差异。如果某一个学生通常习惯于快速完成一幅画，在他还没有完全掌握线描技术的时候，我个人认为不妨教他简笔画技法，这类学生往往在作画中概括性较强，注重整体。如果学生的个性与此相反，他一定喜欢画细致的东西，那么可以教他如何去深入刻画某事物。 （三）要让学生善于用线。 让学生先在一张白纸上任意画上各种各样的线条，如直曲、粗细等，然后让学生说出对所画线条的不同感觉，说明完成一个形象的描绘，同用作文需要掌握许多语汇、句型一样，要以不同的线条和这些线条所组成的形状去刻画。如：用线的穿插使