青岛版数学二年级上册第九单元休闲假日——混合运算备课教案.docVIP

PAGE PAGE 7 单元备课 年级：二年级 学科：-数学 第 九 单元 课题：混合运算 教案设计： 教材分析： 本单元以解决问题为线索，学习简单的四则混合运算。其基础是：100以内加减法；表内乘、除法及两步加减运算。这部分内容是今后继续学习四则混和运算和解决复杂问题的基础。 本单元的主要教学内容是：简单的两步四则混合运算（a×b±c和a÷b±c）。掌握运算顺序是本单元的教学重点，也是教学难点。 本单元教材编写的主要特点： 在解决问题的过程中理解混合的顺序。本单元的设计依然遵照以解决问题的过程中理解混合运算的顺序。这样安排，一方面，可以利用现实的素材帮助学生理解运算顺序。另一方面有助于学生体会计算的价值。 教学目标： 在解决具体问题的过程中，理解运算顺序，掌握简单四则混合运算的技能。 在具体情景中，运用混合运算解决的问题；能结合具体情境表达解决问题的过程；初步学会有条理的思考问题，提高解决问题的能力。 感受混和运算在解决日常问题中的作用，培养对数学学习的兴趣。 教学重难点： 掌握运算顺序 教学措施： 结合具体情境激发学生的学习兴趣，理解混合运算的顺序。 本单元选取的素材是学生们都喜欢的，因为大部分学生有外出旅游的经历；容易引起学生情感上的共鸣。教学时，可以先让学生根据亲身体验简单谈谈最难忘的一件事情。激发学生的学习兴趣。由于本单元首次出现运算a×b±c和a÷b±c的混合运算模式，因此，教师要帮助学生在具体的情境中理解先乘除后加减的道理，体验运算顺序规定的特点。 注重相关信息的选择，提高学生选择信息的能力。本单元的两个信息窗都提供了较多的信息，因此，教学时，教师要注意引导学生根据提出的问题，仔细看图，从众多的图画信息中选择有用的信息来解决问题。 从学生进行多角度评价。要重点考察学生的掌握的能力和利用所学的知识解决实际问题的能力。 课时划分： 信息窗1 2课时 信息窗2 2课时 单元达标测试计划： 学完测试 课时备课 年级：二年级 学科：数学 第 九 单元 教案设计者： 课题：混合运算 总___4__课时第_1_-2_课时 教学目标： 1、初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。 2、能够通过运算顺序进行对混合运算进行运算，并解决一些简单的实际问题。 3、经历对比、推理总结混合运算的特点，培养学生交流合作意识，提高学习数学的兴趣并形成一定的学习技能。 重点、难点： 掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序，并进行正确的计算；  通过技能的生成解决实际问题； 课前准备：加减混合运算题组 教学过程: 复　　案 一、复习： 1、导语：同学们，在小学阶段计算能力对数学学习非常重要！看，老师带来两组算式。 （想一想：算式中有那些运算？先算什么？再算什么？）【电脑演示】 第一组：5+7-3??10-5+2? 学生回答后。小结：看来这两个算式中只有加减法，我们是从左往右依次计算。??电脑出示：左→?右过渡，睁大你们的小眼睛，来看看这第二组算式该怎样算呢？ 第二组：12÷4×5????2×3×5 出示，学生回答后。小结：看来这两个算式中只有乘除法，我们也是从左往右依次计算。 2、总结：看来同学们对这种类型的计算掌握得真不错！在一个算式中如果只有加减法，或只有乘除法时，我们就从左往右依次计算。 过渡：我们再来看这样一组算式。 3、出示：5+3×2?????5×4?-15??? 师问：这两个算式中还能从左往右依次计算呢？（生答） 师结:看来同学们有截然不同的两种意见！今天我们就来研究这种类型的混合运算。板书，揭题：混合运算 二、新授 1、师语言描述：小军和小晴星期天到文具店购买文具。期中小军买了两样东西（电脑出示：笔记本的单价和书包的单价）下面就请小朋友来帮他算一算： 出示问题：小军买3本笔记本和1个书包，一共用去多少钱？【齐读】 你们能用自己的方法算出来吗？试试看，（生做，师巡视） 2、交流明理，明确顺序。 ???（1）生说师板书： A、分步3×5=15（元）??这一步算的是什么？（生答）你们同意吗？ 15+20=35（元）?这一步算的是什么？师：回答的真不错！ ????B、还可以怎样列式？生答师板书综合算式：3×5+20（这位小朋友真聪明把两个分步算式并成了一个综合算式） 师：同学们，大家一起来看，这里面既有乘法又有加法该怎么算呢？ 生答师追问为什么这样算？生答。 师总结：先算乘是因为先要求出3个笔记本的价钱 3、书写格式指导。 师：同学们，这种算式我们采用递等式的方法进行计算。 板书：???3×5+20 ???????=15+20 ???????????=35（元） ????边板演边说：从第2行开始等号写在