1焦作师专特色专业申报书5.docVIP

焦作师范高等专科学校特色专业建设点 申 报 书 专 业 名 称 初等教育专业 专 业 代 码 660213 专 业 类 别 高职高专 负 责 人 鲁建国 联 系 方 式 焦作师专教务处 制 二〇一〇年六月 填 写 说 明 1. 申报书的各项内容要实事求是，真实可靠。文字表达要明确、简洁。所在部门应严格审核，对所填内容的真实性负责。 2. 表中空格不够时，可另附页。 3. 申报表限用A4纸张打印填报并装订成册 一、简表 专业名称 初等教育专业 修业年限 三年 专业代码 66023 专业类别 高职高专 本专业设置时间 1993年 本专业累计毕业生数 4784 首届毕业生时间 1998年 本专业现有在校生数 1143 学校近3年累计向本专业投入的建设经费(万元) 218 专业负责人基本情况 姓 名 鲁建国 性 别 男 出生年月 1961.11 学 位 学士 学 历 本科 所学专业 物理教育 毕业院校 河南师范大学 职 称 副教授 职 务 院长 所在学校通讯地址 焦作师范高等专科学校北校区 电 话 办公：8783001 手机： 1356918556 电子信箱 lujg200808@ 邮政编码 454150 本专业获省及省以上有关奖励、立项建设情况 类别 项目名称 时间 等级 授予部门 教学名师与教学团队 焦彩萍、闪明琴省级优秀教师 2009 省级 河南省教育厅 教学成果奖 论数学实验的内涵及与此相关的几个概念 2007 国家级 中国教育学会 课程与教材 《小学语文新课程教学法》 2008 省级 河南省教育厅 实验教学示范中心与实训基地 全国科普教育基地 1999 国家级 中国科学技术协会 教学改革项目 中国现当代散文特色和价值研究 2009 省级 河南省哲学社会科学规划办公室 其他 二、主要参与人员（限填10人） 姓名 学位 技术职称 承担工作 姚中旺 副教授 精品课程和优秀教学团队建设 秦红梅 副馆员 侧重五年制培养方案的落实 武回忆 学士 副教授 侧重三年制培养方案的落实 乔冰梅 学士 讲师 师资队伍建设 谢章勇 学士 讲师 教学设施设备建设 毋朝晖 讲师 实践教学体系研究 逯 漓 学士 讲师 共建单位工作协调 王丽鹃 学士 副教授 中文方向案例教学与实践 宋 韦 学士 讲师 数学方向案例教学与实践 尹红心 学士 讲师 英语方向案例教学与实践 黄志勇 学士 副教授 基础课案例教学与实践 三、参与共建单位（指校外单位） 单 位 承 担 工 作 焦作市学生路小学 课堂教学、班主任、班级活动指导 焦作市环南一小 课堂教学、班主任、班级活动指导 焦作市龙源湖学校 课堂教学、班主任、班级活动指导 沁阳市第一小学 课堂教学、班主任、班级活动指导 温县第一实验小学 课堂教学、班主任、班级活动指导 四、建设目标与成效 4.1 特色的体现与标志 专业特色的体现和标志是：办学目标明确，培养方案科学；教师队伍精干，课程设置合理；硬件设施完备，规章制度完善；学生学业扎实，职业技能突出。 4.2特色专业建设的目标与思路 专业建设的指导思想：全面贯彻教育方针，遵循高校教育规律，以改革促发展，以创新显特色。在3年时间的周期内，加强师资队伍建设，为教育教学改革提供人力保障；加快教学改革步伐，建成科学的课程设置和教材选用体系；加快设施设备建设，为教育教学工作的顺利进行提供资源保障；加大教育实践力度，为学生实习实训创造更好的条件；健全管理督导系统，保证各项工作的有序开展。 特色建设的总体目标：面向小学教育改革，以优秀的教师队伍为依托，以优质的教学资源为依据，瞄准专业方向的双基教学，深化教育教学改革，重专业技能，重教育实践，突出学生一专多能的知识结构、三字一话教学基本功，努力培养胜任小学教育教学的合格毕业生，力争使初等教育专业走向全省乃至全国同专业的前列。 4.2.1人才培养目标 夯实专业基础。学院以学生所选专业方向为学科定位，全面完成相应课程的教学活动，让每个学生顺利完成学业。这是特色专业建设的基石。 拓展知识结构。除专业方向外，学生从自然和社会两大类课程中选取一门课程作为必修课，达到能够从事小学相关课程的教学的目标，使学生成为一专多能的教育人才。这是初等教育专业自身的特点，也是与相近的其他专业的不同点所在。 强化职业技能。把书法、教师口语、学科教学法等课程作为各专业方向的基础课，并安排学生在晚自习时间自我练习，强化教师职业技能培训，使学生的职业技能达到较高水平。这是初等教育专业多年积累的经验