人教（部编版）六年级上册语文《开国大典》教案.docxVIP

《开国大典》 教学目标： 1. 学会本课生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理清文章的叙述顺序，理解课文内容。 3. 重点学习典礼仪式这一部分，并初步学习场面描写，了解场面描写的特点。 4.通过朗读，理解课文中含义比较深刻的句子，感受当时的氛围。感受毛主席的伟人风采，认识中华人民共和国成立的伟大历史意义，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情，培养民族自豪感。 教学重难点： 1.引导学生通过学习场面描写，了解场面描写的特点来表达思想感情。 2.理清文章的叙述顺序，理解课文中含义比较深刻的句子，体会场面描写所表现的思想感情。 3.抓住首都人民为新中国诞生而激动、自豪的场面，借助课外资料，使学生体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情。 课前准备： 多媒体课件。 课时安排 1课时 教学过程： 一、启发谈话，导入新课 1、师：同学们，你们知道1949年10月1日是什么日子吗？（指名回答。）1949年10月1日是中华人民共和国成立的日子，这一天，在天安门广场上举行了盛大的典礼。今天，就让我们随着作者的描述，一齐走进开国大典。 2、师板书课题，生齐读课题。 3、师指导“典”字的写法。 二、整体感知，初识大典 1、师：请同学们快速读课文，一边读一边想：课文描写了哪些盛大隆重的场面？试着用最简洁的语言概括出来。（板书：会前——典礼——阅兵——游行） 2、检查生字词的掌握情况。 （1）出示生字词 （2）指名朗读生字词。 （3）学写生字词，个别展示，集体评议。 三、重点研读，感受大典 （一）讲读第一段。 1、自读第1-4自然段，思考：参加开国大典的有哪些方面的人？（通过交流，得出有各方面的人，从而感受到典礼的盛大、隆重，非同寻常）。 2、思考：会场在什么地方，有什么特点？主席台在什么地方？（男生读第二自然段，女生读第三自然段。） 3、典礼在下午三点钟开始，为什么早上六点钟就有群众入场了？这说明了什么？这一自然段哪些词句反映了群众来得早？这反映了什么？（学生交流，如：“早已汇集”、“老远的”、“清早”、“五更天摸黑”等都说明了人们想早点看到盛大的典礼，说明了人们心情很兴奋，很激动。 重点理解：他们清早到了北京站，一下火车就直奔会场。（为什么不用走向？） （二）讲读第二段。 1、默读课文的5—10自然段，一边读一边画出描写群众反映的句子。 师：要想真正感受开国大典的气氛，就必须走进这一个个的场面之中，让我们先走进“典礼仪式”这个场面。请同学们默读课文的5—10自然段，一边读一边画出描写群众反映的句子。 2、逐句品析： (1)出示：下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。三十万人的目光一齐投向主席台。 a.师适时引导：“排山倒海”的掌声是怎样的掌声呢？ b.除了听到了掌声，还看到了目光，这里抓住了人物的神态进行描写，在描写“目光”时用了一个词语？找到了吗？（“一齐”）这三十万人的目光一齐投向了主席台，就是为了看我们的领袖毛主席，从中你感受到了什么？ c.三十万人的动作一样，有人指挥吗？可以用哪一个词语来形容？（“不约而同”） (2)出示：乐队奏起了中华人民共和国国歌——《义勇军进行曲》。正是这战斗的声音，曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。 a.师激情讲解歌词的意义，深化情感。 b.毛泽东主席宣布了什么？谁再来读这句宣告？ (3)出示：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。 a.又是“一齐”。30万人一齐欢呼，一齐欢跃，你能想象出这是一幅怎样的画面吗？此时你就在会场，你仿佛听到了什么？又仿佛看到了什么？ （学生发言。） b.这令人激动不已的宣告传得远吗？你怎么知道？（?“长城内外”、“大江南北”）谁能通过朗读把声音传得更远一点。 c.接下来听老师读，看能听出什么不同吗？“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。它经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”听出不同了吗？哪一句更好？一齐读，读出这气势，读出这情感。 (4)出示：三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。 a.发现了吗？仍然是“一齐”，一齐做什么？这里抓住了人物的什么描写？（动作）联系上下文，我将“瞻仰”改成“仰望”五星红旗可以吗？（瞻仰是指恭敬地看，怀着严肃而崇敬的心情看）。 b.关于“看”的词语我们学过不少。考考大家：向四周看——环视；向下看——俯视；集中注意力看——注视；从高处向远处看——眺望。今天我们又学习了一个新的词语“瞻仰”。 c.这面红旗能高高地飘扬在祖国的上空容易吗？五星红旗地徐徐升起，也就意味着，读——“五星红旗升起来