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S版小学语文四年级上册第三单元 成 长 遂平县第三小学张丽 说课标 说教材 说建议 过程与方法 知识与能力 情感态度与价值观 说课标 知识与能力 有感情的朗读课文，抓住课文主要内容,理解感悟。 通过朗读，精确理解词语，积累词汇。 随文认识26个生字，会写30个生字。 过程与方法 朗读贯穿教学过程，读中体会。 让学生自主、合作 、探究。 运用多媒体课件，展现生动优美的画面。 图文结合，品味优美语言。 通过朗读，理解内容，体会文章表达的思想感情。 从别人的成长经历中，吸取有利于我们成长的东西。 情感态度与价值观 说 教 材 编写意图与体例 教材处理策略 内容和结构 课 文 积少成多 阅读平台 百花园 内容和结构 成 长 树叶都是绿色的吗 满山的灯笼火把 球王贝利 语海畅游 口语交际笔下生辉 指南针 编写意图与体例 围绕学习主题整合各部分内容，达到相辅相成的效果。 抓住课文讲述的具体事例，感悟有关“成长”问题 。 能结合课文和生活实际，体会作者的思想感情。 如《成长》一课讲述了一个叫约翰的小男孩，每天到便利店只花两元钱买一根香肠和一听可乐，从不多花钱，以及他每天给人送报纸挣钱的事，从这些具体事例中，让学生知道他家并不是经济情况不好，他的父母也不是不爱他，明白他的父母这样做是为了培养他的生活能力，认识到这样更有利于他的成长。 教材处理策略 注重自主、合作、探究 发挥课件优势 升华学生情感 重视朗读 读中悟情 本单元四篇课文都需要学生 有感情.有重点地朗读，再读中积累、 词汇，体会文字中蕴含的美好情感 在课堂教学中，教师以引导者 的身份，参与到学习活动中， 调动学生学习的积极性，发挥 各自的优势，合作学习，解决问题 教学中运用直观形象的课件， 优美的画面，激发学生 学习的兴趣 说建议 教学建议 评价建议 教学建议 加强对学生朗读课文的指导 重视识字、写字。 重视培养阅读兴趣，引导学生学习积累 提高学生的语言运用能力。 重点讲解课文中出现的 难读和难写的字，引导 学生选用自己喜欢的 方法，识记生字 指导学生正确熟练有感情的的 朗读课文，体会作者的思想感情 结合课文内容和学生实际 激发学生的好奇心和求知欲 引导学生爱读书，多读书， 养成勤于积累的好习惯。 结合课文的学习，课后 练习及百花园训练 学生的语言运用能力。 评价建议 以定性描述的方式评价 注重评价主体的多元与互动 注重过程的评价 重视能力 的评价 主要是考察学生是否 积极主动参与了学习活动， 是否具有学习语文 的兴趣 主要考察学生从日常生活 中发现问题，提出问题， 解决问题的过程。 教师对这些学习过程 的质量进行评价 主要采取教师评价， 家长评价， 学生自评与 互评的方式进行。 对学生语文学习的日常 表现以表扬，鼓励等积极 的评价为主，多采用 激励性评语，从正面 加以引导。 开发与利用 课程资源的 文本资源 社会教育资源 信息技术资源 充分利用好教科书，教学用书， 教学挂图，工具书等 使学生有足够的机会阅读， 了解，欣赏语文。 利用图书馆，科技馆，报纸杂志 电影电视，广播等提供的贴近 时代，贴近生活的素材来增强 学生学习语文的兴趣以及 解决问题的能力。 积极开发与利用网络， 多媒体等 为学生提供丰富多彩的 教育环境 开拓学生视野。 谢谢大家！ 知识回顾Knowledge Review