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. . . . 专业.专注 学好小学语文的建议书 篇一：对小学语文课堂教学的几点建议　　龙源期刊网　　对小学语文课堂教学的几点建议　　邓雪　　：《语言文字学》20XX年第04期　　摘要：《小学语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……”这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向，预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“一言堂”为主要形式，代之以激发学生求知欲，开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。语文课堂要焕发生命活力，就要让学生在课堂上彰显自己的个性，将自身特点融入课堂教学中，让学生真正成为语文课堂的主人。关键词：小学语文 个性 融入 课堂　　一、让学生在乐趣中学习　　对于任何课程的学习而言，兴趣都是不可或缺的重要因素，学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。这样的教学，学生就会容易入情入境，展开想象，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。　　二、让学生全面展现自我　　教师在课堂上要巧设问题，引导学生，点拨学生的思路，学生要通过自己的活动，获取知识。所以说，课堂舞台上的主角不是教师，而是学生。没有学生积极参与的课堂教学，不可能有高质量和高效率。要多多让学生参与到课堂教学来，才能充分调动他们的个性的发挥。通过动手、动口、动脑，训练学生，促使他们在最大限度里发挥自己的智慧和能力，在自主学习中掌握知识，形成技能。因此，课堂教学中只有充分调动学生的多种感官，让学生在全方位参与中学习，才能激发学生的学习积极性，提高学生的参与率，使语文课堂生机勃勃，充满活力。　　三、放飞学生的思维，让学生在互动中学习　　在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆的各抒己见。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步理解感悟，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入生机。　　如在教学《群鸟学艺》一文时，我问学生：“学了这个故事你们明白了什么道理？”大部分学生都回答了只有耐心、虚心、认真地学习，才能学到真本领。可有一个学生却回答的不同，篇二：小学语文学科建议　　小学语文学科建议　　语文是最重要的交际工具，是人类文化重要的组成部分。小学语文是义务教育小学阶段一门重要的基础学科。为大面积提高学生的语文素养，使小学语文教学在促进学生素质全面发展中起到应有的作用，根据《全日制义务教育语文课程标准》的精神制定本建议。各辖市、区、校可根据本建议的精神和实际情况制定细则，以利实施。　　一、课前准备　　1．制定期初教学计划。订计划前必须准确把握课程目标体系，特别要明确所教年级的阶段课程目标，熟悉全册教材，了解上下衔接年级的教材，确定习作计划、口语交际活动、语文综合性学习活动及研究性作业等。应适当超前备课，春季开学前备好一周课，秋季开学前备好两周课。　　2．明确教学目标。教学目标应多元化，依据课程标准各阶段目标的要求、教材和学生情况，确定知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三方面的目标。教学目标叙述恰当、清晰。　　3．备课以“学”为主。全面了解学生原有的生活经验、知识基础和学习兴趣。精心规划教学过程，精心创设活动情境，合理安排听、说、读、写等各项语文实践活动。教学活动应倡简、务实、富有情趣。　　4．提倡单元备课。要把单元教学目标具体落实到每篇课文的教学之中，充分发挥单元内每篇课文、练习、口语交际、习作等学习内容的整合作用，可根据需要重组教材。　　5．研读教材，正确把握内涵。充分了解每篇课文的特点，准确把握教材所蕴含的思想感情。视教材为学生学习的载体，努力为学生学习提供更丰富的课外学习资源。根据教材，合理使用现代教学手段，开发图片、录音、多媒体课件等辅助教学资源。　　6．认真准备教案。练习课、口语交际课、习作课、复习课等都应有切实可行的教案。课前要进一步熟悉教案，并根据实际情况加以必要的修改。青年教师要分课时备详案。备课必须有以下内容：教学目标、重点难点、课时安排、课