找规律教学设计1研究报告.docVIP

1 一年级下册《找规律》教学设计 一：教学目标： 1.让学生通过观察、猜测、推理、动手操作等活动，在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律，感受规律的美。 2.培养学生初步的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。 3.使学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。 教学重点：发现图形的排列规律 教学难点：体会一组图形重复出现多次就是有规律的排列。 会运用规律解决一些简单问题，并激发学生的创新思维。 二、教具学具准备 ：课件 水彩笔 圆片 三角片 正方片 教学过程： 一：课前欣赏，导入新课 今天，老师给大家带来了一些美丽的照片，我们一起先欣赏一下吧。课件出示照片。 师：这些照片美吗？美在哪里？ 生：自由说一说，进行交流，得出这些照片的图案有规律的排列，我们就叫它有规律的排列。（板书：规律，生读）生活中像这样的事物有许多，今天我们就一起来学习——找规律。（课件出示课题） 二：教学新课，认识规律 1、课件出示小学生联欢主题图 ⑴ 观察思考 师：我们一起先来看一幅图，你们看，六一儿童节那天，同学们在教室的上面挂起了漂亮的彩旗，彩花和灯笼，这些装饰品把教室打扮的多美呀！小朋友们也围成了一个圈，正开心的做游戏呢。请你们仔细观察，看看画面上哪些地方的排列是有规律的？又是按什么规律排列的呢？ ⑵同桌找一找，讨论后汇报。 师：你是怎样发现的？ 生：他们是按规律排列的。 ⑶