人教版小学语文二年级下册教案及反思.docxVIP

最新整理人教版小学语文二年级下册教案及反思 　　范文一：最新人教版小学语文二年级下册教案及反思(全册)　　1、找春天 　　授课时间：2课时 　　教学目标： 　　1、会认9个生字，会写9个字会。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　3、体会春天的美景。 　　教学重点：会认、会写生字，感情诵读。 　　教学难点：体会春天美景。 　　教学类型：精读课。 　　教学准备：挂图，录音。 　　课时安排：2课时 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、创设情境，激发情感。 　　1、孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，你们看！（出示挂图）生：仔细观看 　　2、你们看到了什么？ 　　生答（略） 　　3、春姑娘给我们带来了美丽的鲜花，嫩绿的小草，大自然发生了很大的变化，让我们一块到课文中去“找春天”吧。 　　4、板书课题：找春天 　　二、初读课文，合作识字 　　1、自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。生：朗读圈点。 　　2、出示生字，请小朋友们想想办法，怎样记住生字和它们交上朋友。 　　生：小组讨论，同桌互教。 　　3、刚才小朋友们学得可真棒呀，现在请大家看生字，你最会学哪个字？怎样记住它？生：我会认“躲”、“身”和“朵”组合起来就是“躲”，生齐读“躲”。 　　4、师演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，让学生猜一猜。 　　生：做动作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“触”。 　　1 　　5、真棒，你们的办法可真多呀！现在请一位小老师再教大家认认这些生字。 　　6、师指名认读。 　　三、细读课文，感知发现。 　　1、春天在什么地方呢？你们听（师范读或录音范读）。 　　2、孩子们找到的春天多美呀！请大家再读读，读读后说说课文中的小朋友发现了什么。 　　3、齐读课文，教师评价。 　　生：交流合作质疑（略） 　　第二课时 　　一、品读课文，读中悟文。 　　（过渡：同学们，通过我们留心观察，发现春天来了，大自有很大的变化，你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来了）？ 　　生：如，“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧”？ 　　“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？”?? 　　2、“探出头来”是什么样子呢？做做动作，那小草探出头来是什么样的呢？ 　　生做动作 　　3、多可爱的小草呀！谁再来读读？（指名读） 　　4、把疑问的语气读出来。 　　5、课文中像这样的句子还有吗？请找出来读一读。 　　6、谁来表演？（出示4——7自然段） 　　生：举手表演 　　7、真棒，让我们来夸夸他。 　　全班读：我们看到了她，我们闻到了她；?? 　　三、强化感受，升华感情。 　　1、是呀，美丽的春天来了，面花盛开，百鸟争鸣，泉水叮呼咚，花香扑鼻，柳枝柔柔，溪水凉凉。春天真是无处不在呀！ 　　2、请小朋友们把你找到的春天向大家介绍。 　　3、请一位小朋友讲讲他找到的春天是什么样的。 　　4、小朋友们，你们找到的春天可真美呀！ 　　四、本课小结： 　　春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已经轻轻地来到我们的身边，让我们用优美的词句来赞美它吧！ 　　五、板书设计: 　　1找春天 　　出门找春天 　　春天的样子 　　六、课后反思: 　　从内容上来说，本文用了拟人的手法描写了春天的到来，孩子们在读课文时，充分发挥了想象力，体会春天万物更新，生机勃勃的景象。 　　刚到春天，孩子们对春天充满了好奇。在本课学习时，我充分发挥了朗读的功能，孩子在朗读中体会春天的美好，效果很好。 　　充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人。语文教学重在激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，培养学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。 　　2、古诗两首 　　授课时间：2课时 　　教学目标： 　　1、认识7个字，会写9个生字。 　　2、朗读课文，通过朗读略知诗意，背诵课文。 　　3、积累语言。 　　4、感受春天的美好与生机。 　　教学重点：认识7个生字，会写9个生字。 　　教学难点：朗读课文，背诵课文。 　　教学类型：精读课 　　教学准备：①挂图。②观察大自然中的小草。 　　课时安排：2课时 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、导入： 　　1、检查课前准备：请几个同学讲讲对小草的认识。 　　2、师归纳（板书课题：草） 　　二、师范读《草》。 　　三、生自由读诗，找出生字。 　　四、教学生字 　　1、出示生字，认读。 　　2、生读带局生字的句子。 　　五、学习古诗 　　1、自由读诗，画出朗读节奏。 　　2、再读诗歌，了解大致意思。 　　3、小组且讨论后汇报解决。 　　（1）理解“离离原上草”意思。 　　（2）“一岁一枯荣”出示春草、秋草图（生