人教版高二语文《李商隐诗两首》教案.docxVIP

最新整理人教版高二语文《李商隐诗两首》教案 　　导语：教学过程从某种意义上讲是通过合理的方式把以教材为主体的知识传授给学生并达到培养能力、发展智力的目的。下面就由为大家带来人教版高二语文《李商隐诗两首》教案，欢迎各位参考借鉴！ 　　教学目标 　　1、通过《锦瑟》一诗体味李商隐诗歌的艺术特色; 　　2、多角度理解李商隐《锦瑟》主题思想; 　　2、学习《马嵬》中所运用的对比反衬的讽刺手法。 　　教学方法 诵读法 指导讨论法 　　教学过程 　　今天我们学习李商隐的两首诗歌。 　　一、作者简介 　　李商隐(约813—约858)，晚唐诗人。字义山，号玉谿生，怀州河内(今河南沁阳)人，出身小官僚家庭。曾三次应进士考试，至开成二年(837年)，由于令狐绚的推荐，得中进士。曾任县尉、秘书郎和川东节度使判官等职。因受牛(僧儒)李(德裕)党争影响，被人排挤，潦倒终身。他的诗作，也有揭露现实黑暗的，但为数不多;他的主要成就在诗歌的艺术上，特别是他的近体律绝，其中的优秀篇章都具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色。他一生大约创作了六百多首诗，有《李义山诗集》。 　　李商隐同其他的诗人一样少负才名，他是开成三年的进士。他的才华受到当时一位叫令狐楚的高官的赏识，令狐楚亲自传授他骈文的写作方法并推荐他做官，是他的授业恩师。这时李商隐是很有名气的。俗话说“人怕出名猪怕壮”，李商隐的才华吸引了很多达官显贵，有一位叫王茂元的高官也很赏识李商隐，他不仅赏识李商隐，还将自己的女儿王氏嫁给了他。 　　有的同学就想了，大登科后小登科，这是人生一大美事啊，怎么能说人怕出名猪怕壮呢?我们不要忘记，李商隐生活的时代是晚唐，晚唐时期的党争是特别严重的，令狐楚他是牛党的要员，而王茂元是属于李党的。虽然这时令狐楚已经死了，但是牛党的人仍然认为李商隐背叛了令狐楚和牛党，而曾经和牛党有牵连的李商隐也不被李党接受。李商隐就一直在这两党的夹缝中生存，辗转于官场，终不得志，最后郁郁而终。 　　1、字音 　　锦瑟( ) 弦( )柱 惘( )然 马嵬( ) 　　未卜( ) 宵柝( ) 晓筹( ) 驻( )马 　　2、词义 　　春心：伤春之心，比喻对失去了的美好事物的怀念。 　　可：难道，哪能。 　　惘然;迷惘，茫然。 　　宵柝：夜间巡逻时用的梆子。 　　虎旅：指跟随唐玄宗赴蜀的禁卫军。 　　六军：周制，天子有六军，12500人为一军。后泛指军队。 　　驻马：指军队发生哗变，停留不前。 　　四纪：古代以木星绕日一周(12年)为一纪，四纪即为48年。唐玄宗当了45年皇帝，故约略称“四纪”。 　　二、检查预习 　　1、背诵诗歌，整体感知 　　2、注音字音 　　3、解释词语 　　三、鉴赏诗歌 　　《锦瑟》 　　1、整首诗的大意是什么? 　　明确：这锦瑟毫无来由，具备了五十根丝弦，每根弦，每根弦，都使我想起逝去的华年。庄周在清晨的梦中，变成蹁跹的蝴蝶，是望帝将伤春的心事，寄托给哀鸣的杜鹃。 明月临大海，闪烁着晶莹的珠泪，蓝田的日光和暖，升腾起美玉的轻烟。 往日的那些情事，又何必今天追忆!就是在那时候，我也已经不胜惘然。 　　2、诗人由“五十弦”的“锦瑟”想到了什么?这其中运用了什么表现手法? 　　明确：诗人由“五十弦”的“锦瑟”想到了年已半百的自己，进而由“锦瑟”想到了自己的美好的青年时期。这其中运用了传统的比兴手法。 　　(板书，锦瑟——华年 忆情) 　　为什么锦瑟的“五十弦”会让作者想起他的青春年华? 　　提示：我们同学都经常听音乐。就拿听音乐举个例子。如果你有一段比较伤心的往事，让你久久不能忘怀。这时候，你忽然听到一首伤感的歌曲，你觉得，这首歌的曲调和歌词都很符合你的情境，你是不是会回想起你那段伤心地往事? 　　总之，在首联里，作者由锦瑟，联想到了自己的青春年华。可以说是触“瑟”忆情。 　　“五十弦”是说瑟的弦多，瑟的弦多，音节也就纷繁复杂，瑟的音节是纷繁复杂的。也许是锦瑟的音色触动了作者的情思，让作者回想起了自己年轻时的往事。 　　关于这个问题还有一种说法：有人认为作者写这首诗的时候已经是垂暮之年了，大家知道李商隐一共活了46岁，如果这是暮年写的，作者应该是四十多岁了，年近五十了。作者可能是看到瑟的五十根弦，想到自己也已经年近五十了。一边抚摸着瑟的弦，一边回想起自己当年的美好岁月。 　　3、作者为什么要用庄周梦蝶的典故?一般用典有什么好处呢? 　　明确：一般用典的作用：可以增加诗歌的内容含量，也可以隐晦含蓄地表达作者的想法与情感。作者用到的事后一种意思。 　　李商隐用“庄周梦蝶”来形容自己当年如梦一样快乐的日子，因此，此句应该翻译成“我曾经像庄子梦蝶一样，沉浸在快乐的梦境里”。但快乐总是短暂的，后一句也是用了一个典故(当美梦醒后，我只能像望帝一样，把满腹的愁怨托付给杜鹃。)，实际上是在说满腔的哀愁无处