声控闪光灯教案.docVIP

PAGE PAGE 1 《声控闪光灯》的制作 【课题】 声控闪光灯（高等教育出版社《电子技能与实训》基础版实训项目十一） 【课时】 1课时 TOC \o 1-1 \h \z \u 【教材分析】 《电子技能与实训》是学习电子技术的基础教材，包括电子技能基础、手工焊接与拆焊技术、趣味声光电路、直流稳压电路、振荡电路、放大电路等。每个实训项目又以多个小任务的形式展开，主要包括认识电路、元器件的识别与检测、电路制作与调试、电路测试与分析等小任务，帮助学生“先会后懂，分步实施”。第三章趣味声光电路是其中重要章节。本课题《声控闪光灯》是学生了解驻极体话筒、巩固万用表使用知识以及声光知识联系的重要环节。 【学情分析】 职高学生大多是应试教育的失败者，对乏味的理论知识学习有抵触甚至厌恶心理，严重影响教学效果。高一的学生对于电路的认识还停留在初中的直观阶段，缺乏理性的分析和认识，对电路中各个参数的认识还不深刻，缺少把所学知识和生活实际联系起来的能力。这就要求教师在上新课时以实际应用为切入口，内容安排上增加趣味性，由浅及深，由实际抽象出理论，再回归实际应用，要更加注重电路的分析，随时关注学生的掌握情况。 【教学目标分析】 《声控闪光灯》整个实训项目的教学目标是： 1、知识目标：⑴ 了解驻极体话筒的结构和特点，熟悉其使用方法； ⑵ 理解声控闪光灯电路的工作过程； ⑶ 理解电路中各元器件的作用。 2、技能目标：⑴ 会用万用表对驻极体话筒进行正、负极识别和质量检测； ⑵ 会对声控闪光灯电路进行安装、调试和测试。 本节课主要任务是装焊声控闪光灯电路，是作为整个电路分析的基础。在学生制作成功的基础上，进行作品评价，从而促使学生主动要求去了解各个元器件的作用及电路的工作原理，为下节课的学习做好充分的铺垫。因此，本节课的教学目标比较简单，是： 教学目标：⑴ 掌握电阻、发光二极管、三极管、驻极体话筒的插装要求与工艺； ⑵ 掌握印制电路板元器件的焊接技术； ⑶ 熟悉印制电路板的连线方法。 【重点、难点】 重点：印制电路板元器件的插装与焊接 难点：印制电路板的连线 【教学准备】 多媒体课件、通用印制电路板、电阻（10 KΩ、150 KΩ、1 MΩ）、电解电容（10μF/50V）、发光二极管、三极管（9014）、驻极体话筒、小电池盒、两节电池、导线 【教学方法及策略】 采用PPT演示和教师现场操作相结合的教学方法，“先会后懂”的教学模式，手把手的教学方式让学生，即使程度再差的学生也能制作成功。 【教学过程】 一、情景创设，导入课堂 [教师展示图片]：广场中随着音乐节奏变化的五彩灯光、声控灯光的玩具、楼道的声控灯。 [教师解释图片]：在这些实际应用中，都有一个共通点，都涉及到用声音控制灯光的内容。大家一定都觉得这些太难了，我们自己不可能做的，其实不然。 [教师展示预先做好的声控闪光灯]：请一位同学对着电路吹气，结果灯亮了。这个和我们的楼道灯是否有异曲同工之妙呢！这节课我们就来一起动手制作声控灯。 （设计意图：通过有趣的图片吸引学生的眼球，勾起学生的学习兴趣，并引导学生要把实际生活中的现象和所学知识联系起来，再把所学应用于实际。展示预先完成的声控闪光灯让学生明确本节课的课堂任务，同时引导学生树立“简单，我一定能完成”的信念。） 电路制作 [教师]：大家检查一下自己工位上的工具：斜口钳、镊子、电烙铁、焊锡丝、松香，还有一些导线。 （手举物品，边说边巡视，指导学生检查） [学生]：跟着老师的节奏，一样一样检查工位上的工具。 [教师]：按制作顺序分步分发元器件。（请两位学生帮忙发） 1、给每位同学发一块通用印制电路板，介绍使用方法（PPT演示）。 2、给每位同学发三个电阻：10KΩ（棕、黑、橙、金）、150KΩ（棕、绿、 黄、金）、1MΩ（棕、黑、绿、金）。 3、用镊子将三个电阻器的引脚弯曲成形，再插入印制电路板中，然后与焊盘焊牢，最后剪去焊点上端多余的引脚。 [教师]：边放映PPT，介绍成形、安装、焊接方法，并现场操作。（由于学生程度的关系，安装元件时定好每个元器件在印制电路板中的位置）。 [学生]：观看PPT，根据演示对电阻进行成形和安装。 [教师]：检查电阻安装情况后： 4、分发、装焊二极管和电容器，强调发光二极管、电容器的极性。 [学生]：根据PPT中指示的位置，安装、焊接好发光二极管和电解电容。 [教师]：巡视后，结合PPT介绍三极管的3个引脚的判别方法： 5、分发三极管，要求学生安装在指定位置，强调引脚不必插到底，留5mm左右。 6、PPT展示，教师介绍电路板连线，引导学生引出话筒的接线柱和两条电源线。及时巡视、检查学生的制作情况。 7、装焊话筒和电池盒，装焊好