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小学语文差异教学现状和实施对策研究 摘要：在教育改革不断开展的今天，采取有效措施 提高小学语文教学质量已经成为教师重点关注的内容。随着 差异教学法在小学语文课堂上的广泛应用，在一定程度上提 高了教学效果。但是我国小学语文差异教学现状并不是十分 理想，仍旧存在不少急需解决的问题，作者根据多年的教学 经验，对我国小学语文差异教学现状进行详细的分析，并且 在此基础上探讨有关的实施对策。 关键词：小学语文；差异教学现状；实施对策 前言 从内容上来，差异教学主要指充分认识学生间差异，以 差异为出发点，运用相应的教学方法与内容在最大程度上满 足学生学习时的个人需要，从而尽可能推动学生的全面发 展。小学语文是素质教育开展的基础，其对学生将来的学习 影响很大，并且其还属于人类文化传承不可缺乏的内容，聚 集人文性与工具性，再加上每位学生对课文的认识也并不相 同，因此在小学语文教学中应用差异教学法很有必要［1］。 但是因为受来自多个方面因素的影响，我国小学语文课堂应 用差异教学存在不少问题，对此，以我国小学语文现状为出 发点，制定有效的实施对策是小学语文教师髙度重视的内 容。 我国小学语文差异教学现状分析 2.1教学误区大 虽然差异教学法在小学语文课堂使用范围不断扩大，但 是实际中教师并没有根据学生与教学的需要来实施差异教 学法，照搬现象比较严重。这种教学模式导致教学存在很大 误区，其中主要为尊重与