角的分类导学案1培训教材.docVIP

1 单元 第三单元 课题 角的分类 课型 新授 课时 1课时 教学目标 1、通过观察、操作学习活动，让学生经历平角和周角形成过程，认识平角和周角。 2、使学生学会根据角的度数来了解平角和周角与直角的关系，并能熟练区分其大小关系 3、培养学生的观察能力、实践能力和合作能力 教学重难点 引导学生根据角的度数加以区分周角的认识 教学准备 量角器、三角板、活动角 教学设计 教学内容 一、创设情境，激情促思 师：最近讲了什么知识？（角的知识） 谁愿意说说什么叫做角？ 师打开一个口袋，里面是各种角： 师：我们每组都准备了许多角，面对这些角，你们打算怎么研究？（分类） 二、合作探究，解决问题 1．以小组为单位把每组的角进行分类。 板书：平角：等于180°直角：等于90°周角：等于360° 2.师：你们是按角的度数进行分类的吗？ 师：你们量了吗？这些角各有什么特点？在这三类角中，哪一类角比较特殊？ 3．请选择适当的学具，每人画一个直角。 指名汇报，你选择了什么学具？怎么画的？ 4．用最快的速度画一个平角、一个周角。 指出你用什么方法帮同学检查的？（板书：目测、量、比三角板） 5．小结：以90°的直角为标准，来判断平角、周角，所以直角很重要。 6．教学例2 利用手中的学具，小组内讨论完成 大小比较 锐角○直角○钝角○平角○周角 1周角= 平角= 直角 三、练习巩固、培养理趣 P46