19八年级语文上册 第四单元 14《白杨礼赞》教学 .pptVIP

三、研读第四部分 1、自由朗读，勾画出第7段中作者赞美白杨树的词语。 2、第7段前面四句用了什么写作手法？请具体分析。 伟岸、正直、朴质，严肃，温和，坚强不屈，挺拔 2、第7段前面四句用了什么写作手法？请具体分析。 先抑后扬。 两个“没有……”和“算不得书中的好女子”似乎要否定白杨树的美，这是先抑。“但是……伟丈夫”笔锋一转，则是变抑为扬。否定的是“好女子”，肯定了“伟丈夫”，两次一对比跟更突出了白杨树与众树的不同。 四、布置作业 1、背诵第五段 2、完成《学法大视野》 第三课时 学习目标 1、赏析课文。 2、总结课文。 3、拓展延伸。 一、赏析第四部分 第七段连用四个反问句，这一组反问句的意思是怎么逐步加深的？ 第一句由树及人，启发人们深思不应该只觉得它是树，为下文做铺垫。后面三个“难道”，由浅入深地写出了白杨树的象征意义。“不想到”“不联想到”“不更远一点想到”，一层深一层地揭示了白杨树的象征意义。第二句从白杨树的性格出发，点明白杨树至少象征着朴质、严肃、坚强不屈的北方农民； 第三句从白杨树“傲然挺立”的形象出发，象征在敌后坚强不屈守卫家乡的哨兵；第四句从白杨树“靠近团结”、“力争上游”的品质出发，象征在总过共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志。气势充沛，酣畅淋漓，感情得到升华。 白杨树的象征意义是什么？ 农民 哨兵 精神意志 相似性：相同的地域，相同的品质 * 白杨树（Populus alba）是落叶乔木，一般高5～15米，树皮灰白色，是一种很普通的树。生存能力极强，大路边，田埂旁，有黄土的地方，就有它的存在。用途多样，可以当柴烧，打家具，做屋檩栋梁，制作农具。 茅盾 教学目标 1、理解白杨树的象征意义，把握本文的主旨。 2、明确本文的抒情线索及由景到树、由树到人的写作思路 3、品味语句蕴涵的情感，赏析关键语句。 4、学习北方抗日军民的顽强不屈的精神和意志。 第一课时 学习目标 1、了解作家作品。 2、朗读课文，了解内容，把握 线索。 3、理清文章层次。 给下面划线的词语注音 恹恹 旁逸 晕圈 倔强 婆娑 虬枝 楠木 秀颀 参天 主宰 刹那 毡子 外壳 无边无垠 坦荡如砥 yān yì yùn juéjiàng pósuō qiú nán qí cān zǎi chà zhān qiào yín dǐ 一、检查预习 茅盾(1896—1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江省桐乡县人，茅盾是笔名，著名作家、社会活动家。担任《小说月报》主编，并与郑振铎、叶圣陶等发起组织文学研究会。著有长篇小说《子夜》，短篇小说《林家铺子》、《春蚕》，散文《白杨礼赞》等。 二、作者简介 三、背景介绍 本文写于1941年3月。1940年前后，延安抗日根据地人民在中国共产党的领导下，团结一致，顽强战斗，多次粉碎敌伪的“扫荡”。这一年，茅盾应朱德同志之邀来到延安。他耳闻目睹延安抗日军民的生活和革命精神，从根据地人民身上看到中华民族远大的前途。当他在西北高原上看到 “参天耸立、不折不挠地对抗着西北风”的白杨树时，他似乎找到了一种感情的寄托，对白杨产生了特殊的情感。他把对中国共产党、对抗日根据地军民的深挚感情全部倾注在白杨树身上了。《白杨礼赞》应运而生。 四、初读课文，理清思路，整体把握 1、课文题目中的“礼赞”是什么意思？ 2.本文题为“白杨礼赞”，全文哪些句子直接对“白杨”进行“礼赞”的？ 1、“礼赞”是崇敬地赞美的意思。“白杨礼赞”是倒装的动宾短语。 2、第一段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。 第四段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。 第六段：这就是白杨树，……然而决不是平凡的树。 第八段：我赞美白杨树，因为…… 第九段： ……我要高声赞美白杨树！ 本文的抒情线索—— 赞美白杨树的“不平凡” 五、再读课文，思考问题 1、文章开篇一句独立成段有什么作用？ 2、围绕着对白杨树的“不平凡”的赞美，作者展示了几幅优美的图画？这些图画分别从什么方面来表现白杨树的“不平凡”的？ 1、开头第一段在全文中起什么作用？ 开门见山，点明文章主旨，直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之情。 高原风景图 2、三幅图画 白杨特写图 物人联想图 高原风景图 白杨特写图 物人联想图 生长 环境 内在气质 外部形象 不平凡 3、划分本文结构层次。 全文可分为五部分： 第一部分（①）：直抒对白杨树的崇敬、赞美之情。 第二部分（②—④）：描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然