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小学语文教材中叙事视角及价值观 现行各种版本的小学语文教材中，都有着大量叙事类课 文，其中既有虚构的，也有写实的，既有来自经典的改编， 也有来自现当代作家的创作，因为它们具有故事性，所以对 小学生的吸引力特别大，影响力也特别大。就像诗歌有个抒 情角度一样，叙事作品也有一个叙事视角的问题，这在西方 叙事理论中是一个重要的研究课题，但是本文所说的叙事视 角只是对这一术语的借用，有着自己特定的含义。 所谓叙事视角，最早源于对小说的研究，指的是“叙述 时观察故事的角度”，它又可以分为“外视角”和“内视 角”，而‘外视角”和“内视角”还可以作进一步的划分， 不同的叙事视角会形成不同的叙事形态和叙事效果。笔者针 对小学语文教材中的叙事文本借用叙事视角这一概念，指的 是叙事者对于叙述对象（故事和人物）的一种思想倾向和情 感态度，在这里，不同的叙事视角表现出不同的价值观，进 而对阅读者即小学生产生不同的影响。 笔者把小学语文教材中叙事文本的叙事视角分为三类， 即仰视的角度、俯视的角度、平视的角度，且以江苏教育出 版社出版的小学语文教材为例，分述如下。 仰视的角度 所谓仰视的角度指的是叙事者对叙事作品中的故事和 人物表现出赞美、赞赏、赞扬的态度，在情感上是尊敬、佩 服和敬仰的，当然也不排除受压抑的。比如，对于历史和现 实中的一些大家、英雄和伟人的叙述，往往采取了这样的叙 事角度，这类文本在教材中占