小学语文插图资源的有效利用.docVIP

小学语文插图资源的有效利用 小语教材中的插图有着画龙点睛、 辅助衬托等重要作用，具有极大的潜质。 所以说插图是课文精彩纷呈重要的教学 资源，教学实践中，教师应如何有效地 利用这些教学资源呢？ 一、有效利用插图资源，激发兴趣 英国教育家洛克说：“儿童学习任何 事情的最合适的时机是当他们兴致高、 心里想做的时候。”小学语文的插图紧扣 课文内容，色彩鲜艳、生动有趣，非常 符合儿童的心理特点，极易引起学生的 兴趣，能够对孩子产生积极影响。小学 生拿到新课本的一瞬间，都习惯于打开 课本，先去看一下课本中的插图，那一 幅幅色彩艳丽、主题鲜明的图画，立刻 吸引了他们的眼球。也就是说语文课本 给孩子的第一印象是书中的各种插图， 觉得感兴趣会再去读读文字。 教学古诗《牧童》时，教材中配有 一幅精美的插图，图中美丽的星空、 圆的月亮、不脱蓑衣而卧的牧童都体现 出一种宁静的美。在引入时，不妨让学 生说说在插图中看到了什么，有什么感 受。教师顺势引导，课文的小诗描写的 就是这样一幅美丽的图画。这样，学生 就很自然地走进了文本，且对文本产生 兴趣，也会为课文的学习铺垫好一定的 情感基调。 、有效利用插图资源，启发合理 想象 爱因斯坦说：“想象力比知识更重 要。”课文的插图蕴含着很多的智力因素， 教师抓住这些智力因素，能点燃学生思 维的火花，展开学生想象的翅膀。插图 中的画面是一个个静止的人或物，而且 比较