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浅议小学语文作业布置和批改 作业布置是教学工作的重要组成部分，是课堂教学 的继续，是学校的形象工程。其目的是为了使学生进一步消 化和巩固课堂所学的知识，掌握相应的技能，养成具有独立 应用知识的能力和习惯。教师批改作业是教师检查教和学的 效果，对学生进行指导的有效手段。课堂教学与课后练习是 相辅相成的，因此，必须精心选择习题。为了规范作业的布 置与批改，树立学校良好的社会形象，结合我个人的教学实 际，淡淡小学语文作业布置与批改的几点心得和经验。 一、根据学生的年龄特征及心理特点布置作业与批改 针对学生的作业心理，如何调整作业在学生学习活动中 的位置，这是摆在教师面前的新课题，也是提高课堂教学效 率的关键。美国著名数学家G.波利亚提出三个教学原则，即 主动学习原则，最佳动机原则，阶段序进原则。我想，根据 这三个原则结合学生的心理、生理特征及其认识规律，布置 作业须注意到以下几点：我们先了解我们的教学对象学生的 作业心理。所谓学生的作业心理主要是指学生对作业的态 度、情感、兴趣、动机等。它在学生的作业活动中形成，并 在作业行为中表现出来。作业心理的好坏直接影响学生作业 的质量和效果。不良作业心理产生的原因主要有两点：一是 受年龄特点的限制，致使学生应付式完成。且只注重分数的 高低，不求甚解。二是教师布置和批改作业不当，造成学生 对作业态度的轻视，甚至更严重的后果。因此，在教学中， 作业