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浅议如何做好中小学语文教学衔接工作 学生由小学升入初中，经常会发出感慨，初中的科 目怎么那么多？老师的教学方法与小学不一样了，语文课堂 的知识量怎么这么大？初中的语文怎么那么难学等等。对此 许多学生刚升入初中觉得不知如何适从，充满了迷茫，有的 学生甚至失去了学习兴趣。如果初一学生就有这种心理，这 种感受，那么势必会影响到他们今后的学习态度，由此可见, 中小学语文教学的衔接工作很重要。 初中语文与小学语文相比，首先课文的篇幅加长了，阅 读量增大了，而且出现了文言文的学习，作文要求也提高了， 许多刚升入初一的学生开始变得忙乱无序，一时适应不了， 经常出现以下的情况。老师让学生预习新课，学生就预习新 课，但在讲新课前提问学生预习情况，发现学生的课文读的 较通顺，字音读的较准，可是一让学生写起字来，不是写错 字就是不会写；分析课文时让学生独立思考，按照自学提示 完成学习任务，可是学生不爱动脑筋，等着老师讲授，即使 回答问题，有的同学回答问题概括不简洁，答题不全面。在 文言文学习方面更是句子读不通顺，意思说不上来。 由此看出，学生由小学升入初中有许多不适应，出现了 中小学没有衔接得当的情况，那么造成衔接不好的原因是什 么呢？简单分析如下： 衔接不好的原因之一，教师授课的方式不同了 小学老师讲课速度慢，课堂容量较小，而且对所要传授 的知识老师反复讲、反复练，所以学生只要平时认真听课， 按时完