《来自生物技术的忧虑》教案1.docVIP

《来自生物技术的忧虑》教案 【教学目标】 知识与能力方面： 1.说出基因专利、基因安全、基因资源的概念。 2.举例说出生物技术带来的喜与忧。 过程与方法方面： 通过辩论过程，学会合作学习、资料素材的搜集处理等。 情感态度、价值观方面： 关注生物技术的安全性和伦理性问题。 【教学重点】 基因工程的利弊。 【教学难点】 基因专利。 【教学过程】 一、对遗传工程的认识 (提出问题)在学生通过专题1的学习对转基因技术及其成果有了较深入的了解之后，还可能对转基因技术的应用前景怀有不尽的畅想；同时，学生在社会生活中，也接触到了转基因产品，如来自转基因大豆的食用油、巧克力中的卵磷脂。学生从媒体上也听到了一些对转基因产品安全性争论的意见，每个人都会有自己的一些疑虑和想法。那么，对于转基因产品我们该如何看待？转基因产品安全性问题讨论的焦点是什么？人们心中的疑虑有多少是盲目的，有多少是有科学依据的呢？转基因成果表现在哪些方面？ (学生活动)由学生阅读课本后总结回答。 (归纳总结) 转基因生物安全性问题包括的三个方面。 1．我国为了保证转基因食物的安全性，都采取了哪些监控和预防措施？ 答：(1)立法是监控农业转基因生物安全的有力措施。例如，中国已制定了《农业生物基因工程安全管理实施办法》(1996年)、《转基因农产品安全管理临时措施》(2002年)和《农业转基因生物标识管理办法》(2002年)等法规。