昌平区教育信息化融合的路径 策略与反思 苏俊山主任.ppt

01 区级应用——集约式：由区教委和进修学校主导的业务平台和全区人财物的基础数据管理，由区统一建设。 02 校级应用——自主性：属于学校个性化办学的业务，由学校自己建设，例如数字校园、互动教学之类的平台，以满足学校个性化的需求。 03 教师应用：教师作为教育信息化各类平台使用的主体，可以根据自己的需求，对区校两级应用平台，进行个性化的定制服务。 发挥数据作用，以评价促应用 （二） 无论从国家战略层面来看，还是从自下而上的需求层面来看，“互联网+教育”无疑是其中最为重要的部分，在教育改革和发展中发挥着越来越重要的作用。在全区教育系统工作者的支持下，昌平区在大力推进互联网教育的道路上会越走越远。 最后预祝大会圆满成功，谢谢大家！ 昌平区教育信息化融合的路径、策略与反思 昌平区教育网络和信息中心 2016年11月2日 昌平区 北京市发展新区 教育列为民生之首 昌平是首都的北大门，素有北京的后花园之称。 公办中小学 115所 公办在校学生 6万余人 民办中小学 25所 民办在校学生 1.4万余人 “十二五”期间是昌平区教育信息化发展的重要时期。教育信息化工作坚持促进信息技术与教育教学深度融合的核心理念，以应用驱动、机制创新为基本方针，加强顶层设计、多方协同推进。以“三通两平台”为主要标志的各项工作取得了突破性进展，为“十三五”期间进一步深化昌平区基础教育综合改革奠定了坚实的基础。下面，从昌平区教育信息化发展路径、策略和反思等几个方面进行汇报。 一、昌平区教育信息化的发展路径 从基础设施建设到教育资源积累 教师信息技术能力培训到教育管理公共服务水平的提高 初步形成了“四个中心两个平台一个门户”的教育信息化架构 2001年我区成立昌平教育网络和信息中心 昌平区“四个中心两个平台一个门户”教育信息化架构 基本建成组织体系，信息化工作有序开展 （一） 各中小学校成立教育信息化领导小组 区教委统一领导 统筹协调 整体推进 区教育信息中心 规划制定 推广与实施 管理与评价 高水平实现宽带网络校校通建设 （二） 2.专项投入，做足保障。 01 教育城域网核心部署在区教育信息中心，下属10个节点分布在各镇（街道）。 02 网络建设在持续推进的过程中，已经完成了百所校园网升级、教育城域网升级万兆、全区无线网络建设三大攻关。 03 整体实现了万兆骨干，千兆到学校，全区上网带宽6个G；2015年在北京市乃至全国率先实现了中小学无线网络的全覆盖。 我区率先完成的无线网络测试、骨干网环形结构设计等多个富有前瞻性的工作方案推广到全市各区县，为后续的视频会议、移动教学、虚拟学校建设、网络教研等活动的开展，提供了有力的保障。基本可以满足未来教育信息化发展的需要，也为实施“北京数字学校”业务发展以及北京市“三通两平台”达标提供了重要的基础支撑。 “互联网+教育”应用平台初步建成 （三） 按照教育信息化示范区建设的总体要求，建设涵盖各级各类教育的信息化公共服务体系,全面形成人人可享有优质教育资源的互联网学习环境,全面提升适应“互联网+”时代的全民信息化素养，努力创建公平、动态、负责和可持续性、以学习者为中心的数字化学习生态系统。构建并完善了昌平区“互联网+教育”应用平台。 二、昌平教育信息化的发展策略 以应用促建设 以数据促评价 目前，已取得以下五大发展成果 01 构建“互联网+管理”平台 02 构建“互联网+培训”平台 03 构建“互联网+考试及成绩分析”平台 04 构建“互联网+教研”平台 05 构建“互联网+教学”平台 1.构建“互联网+管理”平台 将管理信息化、网络化，实现人财物的整合，从而提高管理效率。管理平台的数据是整个系统的基础数据。 教师档案管理系统 干部管理系统 资金管理：项目绩效考评平台 评价管理：满意度调查平台 2.构建“互联网+培训”平台 随着教育教学改革的不断深化，教师专业发展呈现出终身化、专业化、个性化的特点，教师对学习方式、学习组织形式有了新的需求，移动学习、碎片化学习、非正规学习越来越普遍。 3.构建“互联网+考试及成绩分析”平台 区域性的考试和质量评测，特别是对教学质量的统计分析与跟踪监测，传统的人工方式显然难以满足需要，大量的数据处理与分析工作必须依靠现代的计算机信息技术才能有效实现。 阅卷系统 成绩分析及发布系统 4.构建“互联网+教研”平台 网络教研已经成为引领教师专业成长的重要载体。与传统教研活动相比，网络教研能较好地克服时空限制，有利于加强交流与研讨、有利于提高参与改革的积极性。同时，构建开放的、丰富的教学教研资源库，是创新教研形式，缩小城乡教育资源差异，实现教育均衡发展的有效途径。 在线备课和学科资源库建设 录播及视频会议平台 中生物为主体开展的pad教学实践研