《柳敬亭说书》教学设计.docVIP

《柳敬亭说书》教学设计 [教学理念] 一、通过三套小练习，以练促读，突出重点，提高文言文教学效率。 二、将知识能力，情感与价值观、过程与方法三维目标具体量化。 三、读练相结合，培养强化阅读能力。 [教学重点] 一、 把握主人公的性格特点。 二、了解课文中常见的实词、虚词意义和用法。 三、了解对比、夸张、烘托及细节描写对塑造人物的作用。 [教学建议] 以练促读，能力迁移、省时提效。 [教学安排] 二课时 [教学过程] 一、教师导入课文，简介张岱、柳敬亭、黄宗羲（资料参A案导入部分） 二、学法简介 （幻灯片1） 亦须知人论世，先考明题目来历。然后逐字逐句而细读之，看其措语遣词如何锤炼；又逐节逐段而细思之，看其承接起落如何转变；又将通篇抑扬唱叹缓缓读之，审其节奏；又将通篇一气紧读，审其脉络局势，再看其通篇结构照应章法一一完密与否，则于此首古文自有心得矣。能读古文，异日自能作古文者此也。初学最要，若古人字句险僻不亮，用意深晦不明者，可解则解，否则不求甚解，盖读书贵得大意，此古人所谓善读书也。如必字字句句不遗，将皆可适用乎哉？然特为执著者开一门，如易解而不求深解，则又不可。 （《古文笔法百篇》清 李扶九） 一、课前导入 上节课我们通过三读，基本把握了两篇文章的主要内容，并留下若干思考题；现在我们从知人论世及文学欣赏的角度，结合自己学习