小学一年级语文课件：《这儿真好》.docxVIP

　　在本课教学中，如何创设情境，调动学生的已有生活经验，让学生读出语言的形象，感悟语言的优美情韵，陶冶情操，积淀语感。　　如何让学生与文本进行心灵的碰撞，促进了理解和感悟，使语文教学的课堂充满了生机，从而促进学生语文素养的提高。　　案例描述　　一、导入课题　　1、师小朋友，这节课我们继续学习《这儿真好》，齐读课题。　　生齐读课题　　2、师小朋友们，上节课我们认识了一位新朋友，就是出示图片小熊　　二、品读，感悟课文　　读第一自然段　　1、师下面我们就跟着小熊去他住的小岛上看看吧！你看到小熊住的小岛是什么样子的？　　出示荒岛图生描述荒岛。　　生我看到岛上没有一棵树，只有石头。　　生我看到小岛周围都是水，没有一个人在岛上。　　生我看到小岛上没有花、也没有树，一点也不漂亮。　　生我看到小岛上什么也没有，只有小熊一个人。　　2、师这样的荒岛，你喜欢吗？对呀，小熊一个人住在荒岛上，没有一根草没有一朵花也没有一棵树，没有朋友，他的心情怎样，这时他心里会想些什么呢？　　生他很难过，没有朋友。　　生他孤零零的，都要哭了。　　3、师是啊，小熊多孤单，多难受啊！谁能把小熊的孤独难过读出来。　　生读第一小节　　师评价指导朗读　　师1老师感觉到了一点你的孤单，谁还能通过读书，让老师感觉到更孤单？　　2很好，你读出了小熊的感受。　　3你能体会到小熊的心情了。　　4老师发现你的眉头皱起来了，都把自己当成小熊了。　　大家也学学，一起来读读。　　齐读　　读第二自然段　　1、创设情境，感悟体会　　师没有朋友，小熊心里多着急、多难过啊！这时小熊抬起头，看到空中飞来一只鸟，小熊说小鸟，你愿意和我做朋友，住在这个小岛上吗？小鸟摇摇头说不，我不愿意？小朋友，你知道小鸟为什么不愿意吗？指名说说　　2、师小鸟飞走了，小熊更着急了。　　这时，天空飘来一朵云贴云图，小熊连忙问引读句子云呀云，我怎样才能找到朋友呢？　　3、师小熊多着急啊，我们也来学学小熊着急的样子读读这句话。　　齐读小熊的话　　读第三自然段　　1、师云儿听了不说话，飘来飘去变成了一棵树。　　贴图像树的云　　2、师聪明的小朋友，你知道云儿想告诉小熊什么吗？为什么云让小熊种树呢？指名学生回答　　3、师小熊也和你们一样聪明，知道云儿让自己在岛上种树，是为了让环境变美，吸引朋友，于是他是怎么做的？引读句子　　4、师小熊早上种，中午种，晚上种，今天种，明天种，种了许多小树苗，那小熊在种树的时候会遇到哪些困难呢？　　生他种的树很多，时间也很长，不是一天就能长大，很累。　　生小树苗长大很困难，要好好保护。　　生他每天都种，每时每刻都在种，很辛苦。　　生太阳晒在身上很热，衣服都湿了。　　生种树的过程很辛苦，先要挖坑，接着把小树苗放进坑里，然后把它填平了，最后还要给小树苗浇水。　　每棵都要这样，很累。　　【小学一年级语文课件《这儿真好》】