《机械设计基础》课件.pptVIP

一、课程设置 一、课程设置 一、课程设置 （一）知识目标 1、掌握物体系统受力的分析方法及平面力系的平衡方程的应用。 2、掌握截面法求内力的方法，绘制内力图，掌握构件轴向拉伸和压缩、圆轴扭转、平面对称弯曲变形的应力和强度计算方法。 3、掌握机构运动简图的绘制方法，平面机构的自由度的计算及机构具有确定运动的条件。 4、理解铰链四杆机构的基本形式、演化形式和四杆机构的运动特性及传力特性。 5、掌握铰链四杆机构有曲柄的条件，掌握按给定行程速度变化系数及连杆的位置设计平面四杆机构。 6、掌握反转法的基本原理，掌握用图解法设计盘形凸轮轮廓曲线的方法 7、掌握螺纹连接的基本类型和结构特点。 8、掌握普通V带传动的受力分析、应力分析和运动分析。 9、掌握渐开线的形成、性质及渐开线齿廓的啮合特点、熟练掌握标准齿轮各部分尺寸的计算，熟悉标准圆柱齿轮的结构。掌握齿轮传动的正确啮合条件,连续传动条件及正确安装条件。 10、掌握直齿圆锥齿轮传动几何尺寸的计算和受力分析。 11、掌握蜗轩蜗轮传动几何尺寸的计算、受力分析和热平衡计算。 12、掌握定轴轮系、周转轮系传动比的计算。 13、掌握轴的结构分析方法，掌握轴的强度计算方法。 14、掌握滚动轴承的当量动载荷及寿命计算，掌握滚动轴承的基本代号的含义及滚动轴承的选用。 一、课程设置 （二）能力目标 1、掌握截面法求内力的方法、绘制内力图，掌握构件轴向拉伸和压缩、圆轴扭转、平面对称弯曲变形的应力和强度计算。 2、能够绘制机构的运动简图，并计算平面机构的自由度，能够判断机构具有确定运动。 3、能够按给定行程速度变化系数及连杆的位置设计平面四杆机构。 4、能够用图解法设计盘形凸轮轮廓曲线的方法。 5、能够根据设计条件选择键类型和尺寸，会选择离合器联轴器。 6、根据工作条件会设计V带传动，并会受力分析、运动分析。 7、根据使用条件会进行标准直齿圆柱齿轮受力分析及设计计算。 8、能够在老师指导下进行一级或二级直齿圆柱齿轮减速器的设计（包括装配图、零件工作图的绘制、设计计算说明书的编写）。 一、课程设置 （三）素质目标 在以实际操作过程为主的项目教学过程中，锻炼学生的自学能力、团队合作能力、专业技术交流的表达能力、制定工作计划的方法能力和解决实际问题的工作能力。 二、教学内容 2、学时分配 重、难点解决方法： 1、分析一定数量的机械设计作品，以教师讲解和师生共同讨论的方式进行互动教学。 2、着重讲授机械设计的创意和创新方法，比较、分析一系列优秀机械设计作品，以讲授常用机械和通用零件为重点。 3、选择典型机械设计作品，进行具体的分析，了解机械的个性和特点，材料的选择，加工工艺的制作。 4、对于机械设计的应用，需要不断摸索，在课堂内教师可以通过不同类型实例的分析讲解，对比多个机械产品的特点，观察机械产品的整体效果，使学生逐渐掌握一些规律，多实践，多实训，多看，多操作，就能逐渐掌握机械设计的能力。 承担《机械设计基础》的教师共有 7人，其中教授5人、讲师3人，助教3人。从年龄结构上看50岁以上有1人，35岁以上有1人，35岁以下有5人。 教师队伍老中青结合、专兼职结合，结构合理。 三、教学实施 1、分析一定数量的机械设计作品，以教师讲解和师生共同讨论的方式进行互动教学。 2、着重讲授机械设计的创意和创新方法，比较、分析一系列优秀机械设计作品，以讲授常用机械和通用零件为重点。 3、选择典型机械设计作品，进行具体的分析，了解机械的个性和特点，材料的选择，加工工艺的制作。 4、对于机械设计的应用，需要不断摸索，在课堂内教师可以通过不同类型实例的分析讲解，对比多个机械产品的特点，观察机械产品的整体效果，使学生逐渐掌握一些规律，多实践，多实训，多看，多操作，就能逐渐掌握机械设计的能力。 五、教学效果 四、教学效果 五、课程改革思路 六、特色与创新 3、教学效果的评价方式 1、指导思想 遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务，教、学、做结合，理论与实践一体化，实训、实习等教学环节设计合理。 随着教学改革的深入，我们及时转变教育观念，紧密围绕专业人才的培养目标，确定了提高学生机械设计能力、创新能力的教学目标，采取加强实践环节和提高学生的动手能力的改革探索和尝试。 2、具体思路 1、对教材继续进行改革，删减不适应学生就业需要的内容，增加学生就业需要的新技术、新成果。 2、继续加强实践性教学环节，加强实验、实训教学，提高学生的机械设计的能力、创新能力和运用现代技术手段解决工程实际问题的能力。 3、建设和完善习题库、考试题库和自测体系。方便学生自我测试、自我学习的需要。 4