苏教版五年级数学第六单元《圆之圆的周长》教案.docVIP

苏教版五年级数学第六单元《圆之圆的周长》教案 　　 　　教学目标： 　　 　　1．经历圆周率的探索过程，理解并掌握圆周率的意义和近似值，初步理解并掌握圆的周长计算公式，能正确计算圆的周长。 　　 　　2．培养学生的观察、比较、分析和动手操作的能力，发展学生的空间观念，培养学生抽象概括的能力和解决简单的实际问题的能力。 　　 　　3．通过了解祖冲之在圆周率方面所作的贡献，渗透爱国主义思想。 　　 　　教学重点： 　　 　　理解并掌握圆的周长的计算公式。 　　 　　教学难点： 　　 　　理解圆的周长与直径之间的关系。 　　 　　教学准备： 　　 　　圆规、剪刀、绳子、尺子。 　　 　　教学过程： 　　 　　一、复习旧知，引入新知 　　 　　1．教师在黑板上画圆。 　　 　　（1）提问：你对圆有哪些了解？ 　　 　　（2）指名回答，同学之间相互补充。 　　 　　（3）你还想了解什么？ 　　 　　2．通过学生的回答，引出：这节课我们就起来研究圆的周长。（板书：圆的周长） 　　 　　二、合作交流，探究新知 　　 　　1．认识周长的含义。 　　 　　（1）师：你能指出黑板上这个圆的周长吗？ 　　 　　（2）从实物中指出圆的周长。 　　 　　（3）用语言表述圆的周长。 　　 　　学生回答，教师总结：圆的周长就是指围成圆的曲线的长度。 　　 　　2．教学例4。 　　 　　（1）出示例4，了解轮胎规格。明确：这里的22英寸、24英寸、26英寸是指 　　 　　轮胎的直径。 　　 　　（2）启发思考：如果把它们各滚动一圈，哪种车轮行驶的路程比较长？ 　　 　　（3）比较这三个车轮的直径和周长，你又有什么发现？ 　　 　　（4）小结：直径越大，圆就越大，圆的周长也就越长。圆的周长和直径到底有什么关系呢？接下来我们继续研究。 　　 　　3．教学例5。 　　 　　（1）讨论实验方案。要研究直径和周长间有什么关系，我们可以怎样做？ 　　 　　（2）学生回答后，小结：我们可以画几个圆，量一量它们的直径和周长，算一算周长除以直径的商。 　　 　　（3）明确要求 　　 　　①画三个大小不同的圆。 　　 　　②用尺子量出直径。 　　 　　③用线围出圆的周长并用尺子挞出长度。 　　 　　④边操作边填好表格。 　　 　　周长/cm直径/cm周长除以直径的商 　　 　　（保留两位小数） 　　 　　（4）学生分组按要求操作，要求分工明确。 　　 　　（5）整理学生的测量结果，汇总。 　　 　　（6）观察表格，说说有什么发现。 　　 　　学生回答后，小结：一个圆的周长总是直径的3倍多一些。 　　 　　4．认识圆周率。 　　 　　（1）介绍圆周率，并板书：3.14 　　 　　（2）阅读教材第102页的你知道吗内容。 　　 　　5．推导得出圆的周长计算公式及其字母公式。 　　 　　板书：或 　　 　　三、巩固练习，加深理解 　　 　　1．完成试一试。 　　 　　（l）根据刚刚学过的圆的周长的计算方法，学生独立计算车轮的周长。 　　 　　（2）指名说说计算方法。 　　 　　2．完成练一练。 　　 　　（l）学生独立完成计算。 　　 　　（2）汇报交流。 　　 　　3．完成练习十四第1题。 　　 　　（1）学生看图，说说题目中的已知条件。 　　 　　（2）学生独立完成计算。 　　 　　（3）交流计算方法。 　　 　　4．作业：练习十四第2、3、4题。 　　 　　四、课堂小结 　　 　　师：这节课我们研究了圆的周长，谁能说说是用什么方法进行研究的？你有 　　 　　哪些收获？ 　　 　　板书设计： 　　 　　圆的周长 　　 　　周长/cm直径/cm周长除以直径的商 　　 　　（保留两位小数） 　　 ?