教育学绪论和第一章.ppt

未来教育 人类进入“自由个性” 发展阶段 如何理解？P25 教育是培养人的一种社会活动，是承传社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。 狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。 小结 教育者 教育活动的主导者. 教育的基本要素 教育中介 系统 教育内容 教育活动方式 社会实践活动。。。 受教育者 教育的对象学习的主体. 古代教育、近代教育、现代教育的特征； 古代：阶级性、道统性、专制性、刻板性、象征性 近代：公立性、普遍性、世俗性、法制性 现代：全民性、终身性、多元性、现代性（教育思想、教育内容、教育方法、教育技术等的现代化） 什么是教育学？ 教育学 第一节 教育学的研究对象 第二节 教育学的产生与发展 第三节 教育学的研究方法 第一节 教育学的研究对象 教育学：一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。 研究目的：深化认识、更新观念、改善行为、提升质量 这些活动是教育吗？ 以下社会活动是教育活动吗？ 1、家长的言传身教 2、“黑帮”、盗窃团伙的师徒授受 3、企业的员工培训 4、社会上的“考证”培训班 5、居委会组织的老年合唱团 1、教育是培养人的一种社会活动。 （但不是所有有意识培养人的活动都是教育，只有有目的地促进人的身心发展的活动才是教育） 2、教育是人类特有的一种社会活动。 （不同于动物的本能行为。人的未完成性决定了人的可教性） 教育这种社会活动的根本目的在于培养人、促进人的成长。（不同于医疗救治等行为） 4、何谓“人的成长”？自然人→社会人，人的社会化过程，教育促进人的社会化。 5、怎样才算“社会化”？掌握主流社会所要求的文化价值观念、知识技能、生产生活经验等。教育是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。 6、如何“社会化”？（社会化的途径） 对一个人的成长起重要作用的因素： 家长（家庭教育） 老师（学校教育） 同辈群体（学校文化、企业培训） 大众传媒（大众文化） 教育的基本形态 即教育这一社会现象的存在形式和状态。 依据实施教育的机构不同可分为： 家庭教育 学校教育（狭义的教育） 社会教育 教育系统的结构 （1）家庭教育 指父母或其他年长者在家庭生活中对其下一代进行的教育。 特点： 第一，教育内容广泛，家长对子女进行的是做人做事所需要的全方位的教育； 第二，教育方法灵活，家长可以根据条件和需要不拘一格地进行教育； 第三，教育时间持久，家庭教育队子女出生即可进行，一直持续到他成年之后； 第四，教育作用显著，家长对子女较为了解，教育者和抚养者的双重身份使教育易于得到受教育者的信任和遵从。 （2）学校教育 指教育者利用学校系统，对受教育者进行的有目的、有计划、有组织的教育。 学校教育出现于奴隶社会，它产生以来就在整个教育体系中居于核心地位。 一般认为，学校教育有三个特点： 第一，教育目的明确，无论是教学还是其他教育活动都有明确的教育目的； 第二，教育组织严密，学校教育由受过专门洲练的教师承担教育任务，学生相对稳定，具有较为严密的教育工作计划和较为完善的学校教育制度； 第三，教育环境优越，学校是专门的教育场所，具有比较齐全的教学设备、图书资料和活动场地。 何谓“社会教育”？ 广义：指一切社会生活促进个人身心发展的教育。 狭义：指学校教育以外的一切文化教育机构对儿童、青少年和成人所进行的各种教育活动。 具体包括：职业组织教育、文化组织教育、社区教育。 （3）社会教育 特点： 第一，教育内容多样化，社会教育可以根据社会需要 或者受教育者需要分别施以思想政治教育、科技知识教育、军事教育、卫生教育、生活教育等；第 二，教育对象大众化，社会教育的对象不受年龄、性别、民族、信仰、财产等限制，是一种开放性的教育； 第三，教育方法的信息化，充分利用现代化的传播媒体，如广播、电视、电影、计算机、卫星和报纸、刊物、图片等进行信息交流。 “自我教育”是不是一种教育活动？ 自我教育：概指人为了提高自身的素养，有意识地加强学习、反省，从而使自身得到一定发展的过程。 自学或者没有明确指导的学习，能否称之为教育呢？ 教育是培养人的一种社会活动，是承传社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。 狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。 教育的概念 广义教育与狭义教育的区别 广义教育 狭义教育 自发性 目的性 （教育目的、教学目标） 零碎性 计划性 （课程、教材） 偶然性 组织性 （教学、班级管理） 第二节 教育的基本要素 教育的构成 教，上所施，