《这儿真好》的第六篇教案.docVIP

《这儿真好》的第六篇教案 　　 　　教材分析： 　　 　　《这儿真好》是苏教版第二册第六单元的一篇课文。学习这篇课文的关键是让学生感悟到找朋友和种树之间的关系，明白保护环境的重要性。 　　 　　教学过程： 　　 　　一、抓住词语，自然过渡 　　 　　师：今天老师给大家带来了一个新的故事。自由地朗读，不认识的字可以借助拼音，要将字音读准，句子读通顺。 　　 　　(学生自由朗读，读后出示小黑板：一座天空连忙说话一年小象种呀种高兴极了) 　　 　　师：你会读这些词语吗?愿意做小老师带其他孩子一起读吗? 　　 　　师：(指着高兴极了)这个词儿能读得更高兴些吗? 　　 　　师：(抓住高兴极了这个词语，继续发问)你什么时候就会高兴极了呢? 　　 　　(孩子们有的说得了100分最高兴，有的说收到生日礼物最高兴，有的说交了一个新朋友最高兴，有的说得到了老师的表扬最高兴。) 　　 　　师：让小朋友们高兴的事儿可真多呀!可是，有一只小熊却高兴不起来，(贴出皱着眉头的小熊的图片)这是怎么回事儿呢? 　　 　　师：(出示课文的第一自然段)读一读，读明白这只小熊为什么不高兴了吗? 　　 　　设计意图：一般教小学低年级的课文时，从生字向课文的过渡，老师往往会选用传统的过渡方式小朋友们，认识了生字宝宝，我们再去读一读课文。在设计这一过渡环节时，我就摒弃了这一做法，抓住高兴极了一词，先通