2018_2019学年高中语文专题八第23课贺进士王参元失火书学案苏教版选修唐宋八大家散文.docVIP

PAGE PAGE 1 贺进士王参元失火书 书,我国古代书信的总称,又称“书牍”“书札”“书简”等,属于应用文一类.书信是社会生活中重要的交际工具,《文心雕龙·书记》云“详总书体,本在尽言”,这说明书信的目的在于为了某种需要跟特定的交际对象交流,充分表达个人思想情感,以引起对方的响应或赞成.因此,在写法上也最为灵活自由,可长可短,可叙述、描写,也可说理言情.书牍文至魏晋时有了长足的发展,内容扩大,文学色彩加强,逐渐成为一种独立的文学形式.唐宋人书信的内容更为广泛,议论时事,抒写际遇,切磋诗文,不一而足. 本专题作品均为书体中的精粹. 1．柳宗元的《贺进士王参元失火书》,通过奇特的构思表达了严肃的社会问题,在幽默的笔调中寄寓着很深的感慨.情趣事趣皆出,令人回味再三,是一篇“令人惊绝”的文章,在书信中更是别出心裁. 2．王安石的《答司马谏议书》就几个关键性的问题,针锋相对,据理力争,击中要害,辞气盛满,简劲隽永,说理简要透彻,具有无懈可击的逻辑性. 3．苏辙的《上枢密韩太尉书》既是一封陈词委婉、表达巧妙的书信,又是一篇论点鲜明、结构严谨的议论文,两者的结合达到了天衣无缝的境界.表达了作者要求拜见韩太尉的心愿. 第23课贺进士王参元失火书 走近作者 柳宗元(见《桐叶封弟辩》) 相关背景 以二王八司马为核心的永贞革新只三四个月,虽施行了一系列强化朝政的措施,终因顺宗李诵退位、宪宗李纯掌权而失败.柳宗元以后便终生外放.此文写于柳宗元被贬永州之时.他的亲戚杨敬之给柳宗元写了一封信,信中谈及柳宗元的朋友王参元遭火劫,家产荡然无存,作者针对王参元仕途的坎坷,在火灾后不去安慰,反而祝贺,寓庄于谐中,不仅对王参元遭受火灾表示出最深挚的同情与安慰,也借此抒发了自己“永贞革新”失败后屡遭贬斥的一腔悲愤. 文意感知 本文是柳宗元得知朋友王参元家失火后写给王参元的一封贺信,从“始骇”“中疑”“终喜”三个方面阐述把“吊”改为“贺”的原因.以“骇”而“疑”,由“疑”入“喜”,寄寓了柳宗元对社会的深刻认识和彻底否定. 思维导图 一、通假字 1．宥而彰之 同“侑”,译为“辅助” 2．又何阙焉 同“缺”,译为“缺憾” 二、古今异义 1．为文章,善小学 古义：研究文字、音韵、训诂的学问 今义：对儿童、少年实施初等教育的学校 2．仆私一身而负公道久矣 古义：自己 今义：全身 3．思以发明天下之郁塞 古义：疏通 今义：创造新的事物或方法 4．乃可显白而不污,其实出矣 古义：你的实际情况 今义：表示说的实际情况,承上文表转折的副词 5．致书访死生 古义：指健康状况 今义：实指死去和活着 6．然时称道于行列 古义：同僚 今义：指人或物排成的直行和横行的总称 三、一词多义 1．更eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(①盖将吊而更以贺也　　　　　　　　　改变,②更相为命(《陈情表》)　　　　　轮流，更替,③少不更事(成语) 经历，经过,④更上一层楼(《登鹳雀楼》)　　　　　　　再)) 2．道eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(①斯道辽阔诞漫　　　　　　　　主张，学说,②皆畏忌不敢道足下之善　　　　　　说，讲,③得道者多助，失道者寡助(《孟子》)　　道义)) 3．宁eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(①足下勤奉养，宁朝夕　　　　　　　　省视,②王侯将相宁有种乎(《陈涉世家》)　岂，难道,③吾妻归宁(《项脊轩志》)　　　回家探望父母,④虽鸡狗不得宁焉(《捕蛇者说》)　安宁，安定,⑤宁为玉碎，不为瓦全(《元景安传》) 宁可，宁愿)) 4．相eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(①是祝融、回禄之相吾子也　　　　　　辅助,②则仆与幾道十年之相知　　　　　　　互相,③伯乐相马　　　　　　　　　仔细看，审察,④愿为小相(《论语》)　　古代主持礼节仪式的人)) 5．究eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(①犹未能究知其状　　　　 　　　完全，彻底,②亦欲以究天人之际(《报任安书》) 推求，探究,③万马齐喑究可哀(《己亥杂诗》) 毕竟，到底)) 6．致eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(①致书访死生　　　　　　　　　　　　送,②一篇之中三致志焉(《屈原列传》)　　表达,③非利足也，而致千里(《劝学》)　　　　到达,④以致天下之士(《过秦论》)　　　招引，招纳,⑤何意致不厚(《孔雀东南飞》)　　　　导致,⑥所以兴怀，其致一也(《兰亭集序》) 兴致，情趣)) 7．乃eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(①乃吾所以尤贺者也　　　　　　表判断，就是,②乃始厄困震悸　　　　　　　　　　就，于是,③乃