新课标2019高中语文艺考生文化课冲刺点金第三部分专题七正确运用常见的修辞手法课件.pptVIP

第三部分 正确运用常见的 修辞手法 专题七 正确运用常见的修辞手法 考试说明 正确运用常见的修辞方法。能力层级为E。 高考对“修辞手法”的命题多与扩展语句、选用句式、仿用句式以及语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动等一起考查。所给材料、所设情境,多来自现实生活,与自然、社会、人生密切相关。高考要求掌握九种常见的修辞手法:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。 真题感悟 一、真题回放 1.(2012·新课标全国卷Ⅰ)依照下面的示例,自选话题,另写两句话,要求使用拟人的修辞手法,句式与示例相同。(5分) 梅花在冰天雪地的季节吐蕾,意在教导我们:学会坚强;昙花于万籁俱寂的深夜绽放,意在提醒我们:不要张扬。 【解析】 本题考查考生仿写句式的能力及修辞手法等综合运用能力。作答本题注意要求,要选用一个对象,使用到拟人的修辞手法,句式和原句相同。在仿写时注意拟人要用词贴切,体现出拟人的特点,内容上要合理通顺,所选话题要相关,如梅花、昙花都属植物,考生在仿写时要选另外两种植物,当然也可以选两种动物。 【答案】 示例:蚂蚁用弱小身躯扛起生命的重量,那是在启迪我们:弱小并不可怕;蜜蜂在风吹雨淋中勤奋采蜜,那是在告诉我们:人生需要勤奋。 2.(2016·山东卷)拖延症的表现是,在能够预料后果不良的情况下,仍然把计划要做的事情一再推迟。请运用比喻、比拟的修辞手法写出拖延症的危害。不超过40个字。(4分) 【解析】 本题考查正确运用修辞手法和语言表达准确、鲜明、生动等综合运用的能力。对于这种综合性题目,考生解答时首先要仔细阅读题干,明确题干要求,全面掌握考查方向,然后再确定答题思路。由题干来看,拖延症的表现为“在能够预料后果不良的情况下,仍然把计划要做的事情一再推迟”,据此可分析出拖延症的危害:拖延症是一种精神怠惰的表现,它会使计划落空,会使机会丧失,会使理想付诸东流,会使导致本来可以成功的事情失败,会使生命一点一点消磨在拖延中,而且明知错误还不改正。考生答题时运用比喻、比拟的修辞手法把上述危害表述出来即可。注意字数要求。 【答案】 示例:拖延症是生命的窃贼,它会在不知不觉中,盗取你的热情,偷走你的机会。 二、命题特点 1.近几年新课标全国卷命题,直接考查修辞手法的判断题基本没有,而是出现在第17题(2012年新课标全国卷)中,结合扩展语句、仿用句式、选用句式、变换句式、图文转换等题型综合考查。考查在实际语言环境中运用和理解修辞手法的能力,重点是比喻、比拟、排比、对偶等修辞手法的运用。在诗词鉴赏、现代文阅读中,也常常会涉及修辞手法的考查。 2.从题型看,一般是表述题。主要从两种手段来考查:一是修辞手法同现代文阅读、诗词鉴赏结合起来考查,二是修辞手法和第17题的语言表达结合起来考查。 考点过关 一、比喻与比拟 (一)试题类型 1.仿照下面的示例,用比喻的手法描述一组事物。要求:××××××。 2.请在下面横线处补上恰当的语句。要求:运用比拟的修辞手法,××××××。 (二)指点迷津 1.比喻 概念 作用 类型 例子及解析 描写事物或说明道理时,用同它有相似点的别的事物或道理来打比方,这种修辞叫做比喻。 比喻里被比方的事物叫“本体”,用来打比方的事物叫“喻体”,连系二者的词语叫“喻词”。本体和喻体必须是性质不同的事物,利用它们之间在某一方面的相似点来打比方,就构成了比喻。 作用: (1)化平淡为生动; (2)化深奥为浅显; (3)化抽象为具体等。 (1)明喻 明喻的构成方式是:本体、喻体都出现,中间用“像、如、似、仿佛、犹如、有如”一类的喻词来连系,即“本体+像、如、似、仿佛、犹如、有如+喻体”。 夕阳把草原映得更加光辉灿烂。总司令那稳健的身躯,有如一株青松,在阳光照耀下,显得更加巍然高大。(刘坚《草地晚餐》) 【注意】 喻词“一样、似的、一般、般”等有时单独放在喻体后面,有时与前面的“像、如”等结合成“像……似的”“如……一般”等格式。 (2)暗喻 暗喻又叫“隐喻”。本体和喻体也都出现,用“是、变成、成为、等于”等喻词连系。 只要想想,天地是厂房,深谷是车间,幕天席地,群山环拱,世界上哪个地方哪个纺织厂有那样的规模呢?(吴伯箫《记一辆纺车》) 暗喻不用“像、如、仿佛”一类的词,实际上比起明喻来,本体和喻体的关系更为紧密。这种比喻直接指出本体就是(或成为)喻体,所以相似点也得到了更多的强调。 (3)借喻 借喻根本不说出本体,或不在本句说出来,而把喻体直接用在本体应该出现的地方。 鲁迅在一篇文章里主张打落水狗。他说,如果不打落水狗,它一旦跳起来,就要咬你,最低限度也要溅你一身的污泥。(毛泽东《论鲁迅》) 用喻体“落水狗”来比喻挨了打的敌人。例子中只出现喻体,本体没有出现,也没有喻词。这种比喻以喻体代替本体,有突出本体的某种特征的作用