人教版八年级上教案第二章第二节 气候 第4课时.docxVIP

PAGE 1 - 2.2 气候 第四课时 教学目标 【知识与能力】 1.学生能通过阅读四幅气温曲线图、降水量柱状图说明四个地区的气候特点。 2.理解我国多样的气候类型及其分布地区、原因和意义。 【过程与方法】 会通过气温曲线图和降水量柱状图判断气候类型，理解气候类型分布的原因及意义。 【情感态度价值观】 有初步的判断气温曲线图和降水量柱状图的意识。 教学重难点 【教学重点】 分析我国四个地区的气候特点。 【教学难点】 我国的气候类型及其分布地区。 课前准备 课件、地图等。 教学过程 研习一：通过气候类型图，分析不同地区气候特点有什么区别？ 上节课我们研究了我国气候的一个特点——季风气候显著。除了季风气候，我国还有其他气候类型，观察图2.26谈谈各气候的名称及分布。（学生回答：东部地区主要是北方的温带季风气候和南方的亚热带季风气候；西北地区主要是温带大陆性气候；西南地区是高原山地气候，云南南部、广东南部和台湾南部及海南岛属于热带季风气候) [提问]从图2.26中，能否看出我国还有一个重要的气候特征是什么？(气候类型多种多样或气候复杂多样）这个气候特征形成会与哪些因素的影响有关呢？(纬度位置、海陆位置、地形地势等，老师先不对答案作评价） 观察图2.26中四个地点漠河、海口、吐鲁番、五道梁的气温曲线变化图和降水柱状图，分析各地的气候特点，进而判断它们各属于我国哪一种气候类