安徽省涡阳县第一中学第八届备课竞赛高中生物必修一：3.1细胞膜—系统的边界教学设计.docVIP

《第1节??细胞膜——系统的边界》教学设计 一、教材分析? 本节课是普通高中课程标准实验教科书生物必修1《分子与细胞》第3章第1节的教学内容，本节课是在学习了细胞的多样性和统一性、组成细胞的分子的基础上进行的，所以学好本节内容既能帮助学生巩固前面的知识，又能为学生学习细胞代谢作好铺垫，它在教材中起着承上启下的桥梁作用。 二、设计思路 本教学设计一系列问题串，一步步引导学生思考关于细胞膜与细胞壁的问题。首先从学生熟悉的鸡蛋入手，直观感受细胞膜的存在，从而激发学生的学习兴趣，接着思考制备细胞膜需要的材料和方法，自然引出细胞膜的成分分析。生物学有这样的观点，结构决定功能，学习了细胞膜的成分，自然过渡到细胞膜的功能，为了让学生更深刻感受到细胞膜的功能，本节课还设计了学生动手实验——验证细胞膜的选择性吸收功能，使学生体会科学研究的思路和方法的同时，培养了学生的生物学研究能力，进而提高科学素养。 三、教学目标?? 1.知识与技能： 简述细胞膜的成分和功能； 体验制备细胞膜的方法。 解释细胞膜在维持细胞结构和功能中的重要作用。 ?2.过程与方法： 尝试实施验证细胞膜控制物质进出细胞的实验，并能够从实验中收集证据做出合理的判断，培养学生的科学探究能力? 3.情感态度与价值观： 认同细胞膜作为系统的边界对于细胞这个生命系统的重要意义，让学生体会生命的精致完美，从而崇尚生命、热爱科学。。 四、教学重点和难点? 1、教学重点?：（1）细胞膜的成分和功能? （2）细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义? 2、教学难点? （1）用哺乳动物成熟红细胞制备细胞膜的方法。? （2）理解细胞膜的功能，体会细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。 五、教学方法：讲授法、探究法、问题引导法、资料分析法 六、教学用具：多媒体、课件、实验相关器材等 七、课时安排：1课时 八、教学过程 导入： 课件展示一首关于细胞的诗，让学生猜测描写的是细胞的哪一个结构，激发学习兴趣，开启求知课堂。 问题一：细胞真的有细胞膜吗？ 教师拿出准备好的鸡蛋等实验材料，请学生上台直观感受细胞膜的存在。同时课件展示要求。 3.问题二：用什么材料更适合制备细胞膜？ 课件展示植物细胞、动物细胞、哺乳动物成熟的红细胞图像，供学生选择？ 为什么选用哺乳动物成熟的红细胞？（提示：哺乳动物的成熟的红细胞，因为没有细胞壁及细胞核和复杂的细胞器。哺乳类以下的脊椎动物红细胞都是有细胞核的，这是动物界的普遍现象。）? 问题三:怎样得到红细胞的细胞膜？ 引导学生思考，分析，并课件展示相关图片与原理：红细胞在清水中吸水涨破 体验制备细胞膜的方法：多媒体播放实验室制备细胞膜的实验视频，帮助学生降低学习难度。 问题四:细胞膜由什么物质组成？ 展示两组资料，引导学生思考细胞膜的组成，之后教师总结。 问题五:细胞膜有什么功能？ 将细胞与外界环境分隔开来 多媒体播放相关视频，让学生形象的感受到，膜在生命起源中的重要作用。 控制物质进出细胞 课前布置关于墨水注入鸡蛋的小实验，请学生课上展示实验成果，说出看到的现象，尝试感受细胞膜控制物质进出的选择性功能特点。 教师引导学生总结不同物质进出细胞的方式，并提示细胞膜的控制作用具有相对性。 进行细胞间的信息交流 课件展示相关图片与动画演示，帮助学生理解不同细胞间信息交流有不同的形式。 问题六:细胞壁为什么不是系统的边界 展示材料，引导学生思考关于细胞壁的成分与功能，补充细胞壁的功能特点是全透性，对物质的吸收不具有选择透过性，且不是所以细胞都有细胞壁，帮助学生理解细胞壁不是系统边界的原因。 8，小结本节知识点，点明重难点。 板书设计 隔离原理??细胞膜——系统的边界 隔离 原理 控制物质进出材料 制备方法细胞膜功能 控制物质进出 材料 信息传递 信息传递 步骤 步骤 组分 脂质蛋白质糖类 脂质 蛋白质 糖类