安徽省合肥市龙翔高复学校人教版高中生物必修二教案：3.4基因是具有遗传效应的DNA片段.docVIP

2016 ~2017学年第一学期高二年级生物学科 集? 体? 备? 课? 教? 案 项目 内容 课题 必修2? 第3章? 第4节 基因是具有遗传效应的DNA片段 修改与创新 教学 目标 1、知识与技能 ⑴举例说明基因是有遗传效应的DNA片段。 ⑵说明基因、DNA和染色体三者之间的关系以及基因的本质。 2、过程与方法 ⑴运用数学方法说明DNA分子的多样性和特异性。 ⑵掌握分析材料的方法。 3、情感态度与价值观 通过了解人类基因组计划和DNA指纹技术的应用，培养热爱科学和爱国主义情感。 ? 教学重、 难点 1、教学重点 ⑴基因是有遗传效应的DNA片段。? ⑵DNA分子具有多样性和特异性。? 2、教学难点 ⑴分析4个资料，讨论，推理得出基因是有遗传效应的DNA片段。 ⑵用数学方法推算碱基排列的多种组合方式，进而推理出DNA分子的多样性和特异性。 ? 教学 准备 多媒体课件，已有知识的准备。 ? 教学 过程 ? ? 【导入新课】 问题导入：我们通过科学实验已知DNA是主要的遗传物质，生活中我们常听说人的遗传与基因有关，那么，基因与DNA有什么关系呢？ 提出课题： 基因=DNA？ ? 【推进新课】 分析资料： 引导1：仔细阅读4则资料，思考这些资料分别从哪些方面说明DNA与基因的关系？ 引导2：你如何运用这些资料进行推理？ 引导3：根据不同实例，分步得出结论。 学生活动： 第一步： 分析资料1——计算所有基因的碱基对总数的比例。 推理：全部基因的碱基对总数只是DNA分子碱基对总数的一部分，因此，基因是DNA的片段。 分析资料3——进一步明确基因是DNA的片段（基因碱基对总数占DNA碱基总数很小的一部分）。 第二步： 分析资料2——推理：基因具有特定的遗传效应。 分析资料4——进一步明确基因具有遗传效应。 引导4： 将分步结论进行整合，归纳基因与DNA的关系。 引导5：上面的实例说明了DNA蕴含了大量的遗传信息。那么，DNA分子中的哪一部分可以储存遗传信息呢？ 学生活动： 分析DNA分子的结构： 外侧：磷酸与脱氧核糖交替排列→信息一致。 内侧：碱基对→信息可变。 推测：从DNA分子结构中可以推测遗传信息与4种碱基的排列顺序有关。? 引导6：那么4种碱基的排列如何构成复杂多样的遗传信息呢？ 我们不妨将这个问题看成一个数学问题，进行推理。 设置探究情境： 情境1：若1个碱基对组成1个基因，4个碱基能形成多少种基因？ 情境2：教材的情境1，17个碱基对可以排列出多少种基因？ 情境3：利用教材“资料分析”中的资料1，1000个碱基对可以有多少种排列方式？ 组织讨论，得出结论：碱基排列的千变万化，满足了遗传信息的多样性。 深入探究： 引导7：当基因的碱基对数相同时，其碱基排列顺序相同的可能性是多大？ 情境4：教材的情境2。 结论：虽然碱基对的排列是多样的，但对具体的个体、具体的基因来说，只能是其中的一种，即DNA分子具有特异性。 应用：设置情境，假如你是一名法医，你怎样处理这个案件？? 引导8：什么是DNA指纹？从“DNA”和“指纹”两个词的组合中，你能够分析出DNA 指纹与平时我们所说的指纹之间，有什么相同，有什么不同呢？ 引导9：DNA指纹图上相似的部分是什么片段？不相似的部分又是什么片段？我们确定罪犯，主要看的是哪一部分？ 引导10：你知道DNA指纹还有哪些用途吗？? ? 【课堂小结】 遗传信息蕴藏在4种碱基的排列顺序之中；碱基排列顺序的千变万化，构成DNA分子多样性，而碱基的特定的排列顺序，又构成了每一个DNA分子的特异性；DNA分子的多样性和特异性是生物体多样性和特异性的物质基础。DNA上分布着多个基因，基因是有遗传效应的DNA片段，也可以说是DNA分子中特定的有遗传效应的脱氧核苷酸序列。 ? 【作业布置】 课后练习 ? ? 板书 设计 ? 第3节 DNA的复制 场所：主要在细胞核 条件：模板、酶、原料、能量等。 方式：边解旋、边复制 特点：半保留复制。 意义：传递遗传信息 ? ? 教学 反思 ? ? ? ? ? ? ?