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邯郸学院 教育学 专业人才培养方案 （专升本、函授） 一、招生对象 遵纪守法，身体健康，能坚持学习。要求有国民教育系列的大专毕业证书，招生面向全省。 二、学制和修业年限 学制：2.5年 修业年限：2.5年 三、专业培养目标和要求 （一）专业培养目标 本专业主要面向中小学，培养心理健康教育教师和学生管理人员。培养具有良好的心理素质和文化素养，掌握扎实的心理学、教育学理论知识和实践技能，能够胜任中小学心理健康教育教学和班主任等工作，并能从事各类心理健康教育机构的教育管理、咨询、培训工作，具有创新精神的高级应用型人才。 （二）专业培养要求 本专业学生主要系统学习教育学和心理学专业理论知识，具有从事教育教学和各类教育机构的教育管理、咨询、培训工作的基本能力。 毕业生具备以下几方面的知识和能力： 1、系统地掌握本专业领域的普通心理学、教育原理、教育心理学、课程与教学论、中国教育史、教育社会学、德育原理等基础理论，具有较扎实、系统的心理学和教育学专业知识。 2、具备心理健康教育教学的实践技能，掌握心理调节、疏导的基本知识与技术，具备心理工作者的职业道德素养。 3、具备维持中小学常规教学的管理协调能力，掌握学校教学运行和班主任日常管理工作的基本知识与技能。 4、具有一定的科学批判精神和创新意识，善于在教育教学中综合运用专业知识，具备一定的教学创新素质。 5、了解教育科学发展历史及理论前沿现状，熟悉中小学教学一线的最新改革动向，特别是学校心理健康教育的发展趋势。 四、核心课程简介 1. 课程名称：普通心理学 本课程的教学目标是通过教学引导学生对心理学产生初步的认识和相应的学习准备；引导学生掌握三大心理过程的基本概念、相关理论，掌握个性心理的基本内容及特点等基本理论；培养学生借助所学知识解释日常心理现象的能力；引导学生正确看待个性差异，学会自我心理调适。 2.课程名称：教育原理 本课程的教学目标是使学生了解与掌握教育基本理论的发展脉络和教育的基本原理，主要教育家的基本思想观点以及他们思想内在的逻辑联系，帮助学生更好地去分析与解决所面临的实际问题；使学生形成良好的教育思维能力，具有广阔的文史知识与教育知识的视域，并形成良好的自我学习素质和创新素质。 3. 课程名称：发展心理学 本课程的教学目标是通过本课程的教与学，使发展心理学的理论与实际相结合，不仅使学生掌握发展心理学的基本理论、基本知识和基本技能，还能培养学生独立分析问题和解决问题的能力及严谨的科学作风，提高学生的心理科学专业素养，增强学生参与社会的意识和社会责任感。 4. 课程名称：中国教育史 本课程的教学目标是以马克思主义为理论指导，使学生了解中国教育发展的基本线索和一般规律，初步认识中国教育发展中的历史经验和教训；培养运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点和方法考察、分析教育问题的意识和能力；初步养成学生古为今用、以史鉴今的能力。 5. 课程名称：外国教育史 本课程的教学目标是使学生了解并认识外国教育形成和发展的基本历程，初步形成具有历史感的教育眼光，对于教育问题比较敏感的把握能力；借鉴国外的先进教育理念，拓宽学生理论基础，开阔教育视野，提高历史、人文和教育素养。 6课程名称：课程与教学论 本课程的教学目标重在引导学生正确认识各种课程与教学现象，掌握课程与教学的相关技能，增强学生热爱教育的事业心和责任感，提高他们加强自身修养的自觉性，帮助他们形成高尚的师德和形成“完整教师”。 7.教育心理学 本课程教学目标是使学生掌握教育心理学的基本理论，形成关于学与教的正确观念；能简单应用教育心理学的基本理论，分析教学过程中的心理现象；能综合应用教育心理学的基本规律，解决教育教学中的实际问题；帮助学生形成热爱学生、理解教师的观念。 8.课程名称：德育原理 《德育原理》是教育学专业的一门专业基础课程，考核方式为考试。《教育原理》是其必须的先修课程。本课程的教学目标重在让学生掌握基本的德育概念、德育内容、方法、手段，提高学生的道德认知水平、增强课堂教学能力，增强道德文化素质，提升其人生的境界。 9.课程名称：学校心理健康教育 本课程的教学目标是使学生能够对学校心理健康重要的基本概念、原理有较深入的认识，增强学生分析问题和解决问题的能力，提高实践能力，注重培养学生良好的行为习惯和科学健康的生活方式，促进学生个体身心全面健康的发展。 课程名称：团体 \t /item/%E5%9B%A2%E4%BD%93%E5%BF%83%E7%90%86%E8%BE%85%E5%AF%BC/_blank 心理辅导 团体 \t /item/%E5%9B%A2%E4%BD%93%E5%BF%83%E7%90%86%E8%BE%85%E5%AF%BC/_blank 心理辅导的教学目标是通过团体内人际