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PEP 四上Unit 2 My schoolbag Part B Read and write 单元内容分析： 本单元围绕话题My schoolbag展开教学，承接三年级所学学习用品和玩具类物品的词汇，进一步学习有关书籍以及书包内一些常见物品的知识。学习运用What’s in your …? I have....询问并回答某处有什么物品，并能在情景中恰当运用功能句It’s … 描述物品颜色。 此外，本单元语音教学内容主要是学习元音字母i在单词中发长音的发音规则。读写部分要求学生掌握单词的规范书写，培养学生良好的书写习惯。 单元教学目标： 语言技能目标 （1）能够理解对话内容，并能在具体的语境中准确、灵活地运用中心句型。培养学生运用语言的能力。 （2）能够正确说出字母i 在单词中的长音发音，能够根据其发音规律认读所学的语音例词并能够拼写符合发音规律的新词汇。培养学生“见词能读，听音能写”的能力。 能够在图片、实物或情景的帮助下，从话题词汇中正确选词，并抄写在四线格里，完成句子。培养学生规范书写的能力。 能够在对话的提示下，选择正确的图片，培养学生的阅读能力。 2、语言知识目标 （1）词汇 能够听、说、认读词汇： schoolbag, maths, English, Chinese, storybook, candy, notebook, toy, key；能够听懂、会说wow, lost, so much, cute。 （2）句型 能够听懂并会说句型：What’s in your schoolbag? I have.... What colour is it ? It’s.... 字母与语音 理解i-e结构的含义，学习字母i在单词中的长音发音,并根据其发音规律认读所学的语音例词并能够拼写符合发音规律的新词汇。 阅读和仿写 能够在对话的提示下，选择正确的图片；能够在图片的帮助下，从话题词汇中正确选词，并正确规范地抄写在四线格里。 3、学习策略目标 （1）注意词汇音、义、形之间的联系，利用拼读规律，整体学习词汇。 （2）用正确的语音语调朗读对话，培养良好的语感。 （3）通过结合学生的实际生活来设计活动，帮助学生轻松地学习，愉快地学习。 4、情感态度目标 培养学生热爱生活，富有爱心，帮助他人的思想情感；帮助学生养成良好的学习和生活习惯。 5、文化意识目标 了解中西方学科设置的不同；了解Hope School， Lost and Found的意思。 教学内容分析 本课教学内容分为读、写两部分： （1）第一部分要求学生阅读一组句子，在A,B图中选择正确的一幅匹配。 （2）第二部分为有意义的单词抄写活动，分为两个步骤：第一步为看图、选词抄写，完成句子。四线三格中的句子均为对话及阅读部分强化学习过的核心句型。第二步为个性化的书写活动，要求学生根据书桌内所放物品的实际情况填充句子。 学情分析 四年级的学生年龄小，大多数学生活泼好动，在课堂上表现欲强。对于学生在课堂上的积极表现，我们要给与及时的表扬和奖励，以增强他们的自信心，让他们体会到学习英语的成就感，激起他们更大的求知欲。 本课内容中涉及到的话题、词汇和句型，学生们在学习本课之前已经了解和学习过。我们应该更加注重培养学生们的阅读能力，交给他们阅读的方法和技巧。 （3）学生们刚刚开始学习仿写单词，在字母的大小写，部分字母印刷体和手写体的准确区分和规范书写等方面难免存在一些问题。这需要老师的耐心讲解和正确指导。 教学目标 1、语言技能目标 （1）能够综合运用本单元的核心词句。注重培养学生运用语言的能力。 （2）能通过对比图片获取信息，在文段中找关键词的阅读方法，完成读后选图的活动。能够按意群和正确的语音语调朗读本课句子。 培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。 （3）能够在图片的帮助下，从话题词汇中正确选词，并抄写在四线格里，完成句子。培养学生规范书写的能力。 （4）能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子补充完整。培养学生组织句子，活学活用的能力。 2、语言知识目标 （1）通过听、说、认读，巩固词汇： schoolbag, maths, English, Chinese, storybook, candy, notebook, egg, toy, keys, pen。能够听、说词汇cute，并在文段中正确理解其含义。 巩固已学句型：What is in your schoolbag? I have...。 理解句子I have some..., a ...and an ....的构成形式。 3、学习策略目标 注重互帮互学，注重在真实的语境中学习并灵活运用语言。 结合学生的实际生活来设计活动，帮助学生轻松