人教版八年级上教案第二章第三节 河流 第2课时.docxVIP

PAGE 1 - 2.3河流 第二课时 教学目标 【知识与能力】 1.了解长江的概况。 2.长江上、中、下游界线，主要水文特征，如何开发。 【过程与方法】 会通过通过地图识别长江上中下游的分界线，了解长江的水温特征。 【情感态度价值观】 有初步的掌握长江的生态问题及治理措施的意识。 教学重难点 【教学重点】 长江的概况，长江上中下游水文特征及其开发。 【教学难点】 长江水能资源分布及其开发。 课前准备 课件、地图等。 教学过程 研习一：长江源于什么山？注入什么海？主要流经的省份和地形区？ （展示“三峡施工”的幻灯片导入长江）大家知道图上正在兴修的水利工程是什么吗？ [讲述]长江三峡的建设是我国历史上伟大的壮举，也是长江对中华民族做出的不朽贡献，下面我们就对长江深入认识。 [提问]长江全长6300千米，是我国最长的河流。它发源于什么地方，又最终流向什么海呢？（发源于青藏高原的唐古拉山，最终奔向东海）。它在中途流经了哪些省区呢？（学生回答：青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、上海）。长江的上、中、下游怎样划分？（学生回答：从源头到湖北宜昌这称为上游；从宜昌到江西湖口这称为中游；从湖口到入海口这称为下游。） [活动]长江被称为第一大河，是由于许多支流的注入。那我们来看一下长江各河段都有哪些主要支流注入？（先让学生自己认识七条主要支流，分别找七排同学代表七条主要的